师德，教师素质的灵魂

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1、师德，教师素质的灵魂付勤畴甘肃省高台县罗城初级中学734300;刘治国甘肃省高台县教育体育局734300摘要：师德是教师治学精祌和学校形象的体现，是学校发展的根基和教育质量的命脉。教育教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学牛.，是师德建设的主要内容。加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根木保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。

2、关键词：师德教师素质教书育人教育是事业，是科学，乂是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精祌，还要有新时代所推崇的新思想、新观念，要有探索精神和创新精神。现阶段，教师思想的独立性、选择性、多样性、差异性日益增强，师德建设己成为“人民满意的教育”的核心素质，但从学校教师的师德现状来看，受教育评价机制所限，教学过程中“重教学，轻育人”倾向依然严重；提高教育质量，使师生关系融洽仍然面临挑战；教育牛.活中教师道德失范行为仍然需要进一步防范等问题，依然是不可回避的现实。一、提高思想政治素质是师德建设的思想基础思想政治素质是师德的

3、重要组成部分，教师不仅是知识的传播者，人格的影响者，也是道德的实践者和示范者，更重要的是育人。所以，学校要加强引导教师参加理论学习，不断用高尚的理论武装自己，特别是把《教师职业道德规范》作为师德建设的重要内容。通过学习，化作教师的自觉行动，以不断提高教师的理论水平和理论修养。二、立德育人是师德建设的具体要求要教育引导广大教师牢固树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，树立育人为本、德育为先的教学理念。把一切为学生的健康成长和成才作为教师工作的出发点和落脚点，强化教师作为学生健康成长的指导者和引路人职责，以身作则、为人师表、言传身教，以自己良好的思想和道德风范去影响

4、和培养学生；要紧密联系教改现状，积极推进教育创新，在遵循教育规律和学生认知规律、身心发展特点的基础上人胆实践新的教学形式与方法,提高教育教学质量，形成自己的教学风格与特色，努力培养合格的建设者和接班人。要树立“以学生为本”的教育理念。教师要树立以学生为本、以育人为中心的教育理念，深入研究教育规律和学生的成长规律；要充分了解、理解学生的需求，切实为学生的成长、成才服务，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美等诸方面全面发展；要热爱学生，尊重学生的人格尊严，不得讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚或者以其他形式损害学生人格尊严。三、爱岗敬业是师德建设的具体体现

5、要教育引导广大教师自觉忠诚于党的教育事业，牢记教书育人的社会责任；执着追求教育的真谛，严谨治学，模范遵守教师职业道德规范；要追求教育品质，淡泊名利，开拓进取，将民族的共同理想、学校的奋斗B标与教师自己的职业理想结合起来，形成学校改革发展的动力源与活力。要像爱护自己的眼睛一样爱护学校的声誉与形象，决不允许如何不负责任的言行给学校带来伤害和负面影响。四、正面引导是师德建设的基本途径要加强教师思想政治素质、职业理想、职业道德素质、人格情操、法制素养、心理素质等方面的教育，要不断完善师德教育内容，增强教育内容的针对性和时代感;要将师德教育强化和滲透到教师的岗位培训、业务研讨、社

6、会实践、网络互动平台等学习方式中，从不同的维度，因人而异，分类指导开展各种形式的教育活动；要多关注不同岗位、不同学科的教师，善于发现和培育师德先进个人和集体，增强先进典型的亲近感和说服力，通过典型的示范、引导，推动师德建设深入人心，成为一种生活方式和工作态度。五、制度建设是师德建设的必要保障在教师绩效考核、职称评审、职务晋升、评选表彰等制度设计上，要充分考虑不同学科教师的教学性质、工作量与教学质量，体现公平、公正的原则，符合每一个教师的岗位实际和发展愿景，起到保护教师工作积极性和约束弄虚作假等不正之风的双重效力。六、积极倡导和践行终身教育的理念要把终身教育理念贯穿在教育

7、教学和社会生活的各个方面，按照教师专业化发展的要求，制定具冇操作性、针对性的终身教育发展规划，营造教师终身学习、终身受教育的良好社会氛围，整合各层次与内容的教育资源，建立学校教育、家庭教育、社会教育互促互补的终身教育体系，不断拓宽教师受教育的渠道和途径，努力满足教师多样化、个性化的学需求，推动学习型机关、学4型社会建设，促进终身教育发展科学化、规范化、制度化。七、营造尊师重教的良好社会氛围要把师德建设与尊师重教、尊重人才有机结合起来，在政治上、思想上、工作上、生活上关心教师，依法保障教师的合法权益，努力提高教师的待遇和社会地位，千方百计为