小学英语单词教学现象分析及其对策-论文.pdf

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1、英语·科研视窗小学英语单词教学现象分析及其对广东新兴县新城镇中心小学(527424)梁杏芳在小学英语课堂教学中，教师以其丰富的面部表情、学生一开始就建立起字母与发音的联系。那么，学生学完生动的肢体语言、形式多样的练习方式以及趣味性强的学26个字母后便会知道26个字母，在单词中会读成[sel[b][k1习内容等吸引着学生的学习。然而，即使这样，随着年级的[dl[e][f][g1．．．⋯至U了学习单词时，教师即可引导他们通过回增高，大部分学生学习英语的热情只减不增，这是为什么想字母的发音来拼读单词。例如教“cat”时，教师先利

2、用猫呢?笔者根据多年的教学实践发现，有两种授课现象制约的叫声引出新词；再呈现新词，引导学生说出c,a，t这三个着学生的发展，值得引起同行的注意与思考。字母在单词中的发音c，c，[kl[kl[k】，a,a，[昆】【】【】，t,t[tl[tl[t】，然现象一：鹦鹉学舌习单词后让学生自主拼读[ktet]。在小学阶段，很多单音节单词都在英语课堂中，我们常常会看到这种现象：老师通过能运用这种方法让学生自主拼读来学会发音，这样既能使实物、图片、声音或肢体语言等生动活泼的方式呈现出目学生积累语音知识，读准每个单词的发音，为英语学习的标词

3、后就带着学生一遍一遍反复地朗读：集体读一小组可持续发展奠定基础，又可以激发学生的求知欲，让学生读一个人读一比赛读⋯⋯看似形式多样，其实都是机械重体验到探索知识、获取知识的成功感。通过这样不断的训复，就像鹦鹉学舌一样，学生根本不需要动脑筋。尽管经过练，学生积累得多了，慢慢就可以做到见单词能读，听音就不断地机械重复学生都能repeat出单词的发音，但是久而能写的状态，会大大提高学生学习、记忆单词的效率。这久之，学生的学习就会处于被动的状态，导致学生到了高样，单词关过好了，扫除了英语学习的障碍，学习英语也就年级仍不会自主拼读新词

4、，依然需要依靠老师一个一个单变得容易了。当然，教师在教学中要持之以恒地渗透语音词教。倘若离开了老师，英语学习根本无法进行，会出现单知识，一些常见的字母组合的发音规律与学生一起总结出词发音不准、记忆单词困难等现象，导致优等生无动力参来。丰富学生的积累。以PEP小学英语课本为例，教师应重与学习，中下层学生无兴趣参与学习，严重制约着学生的视结合授课内容进行语音教学。例如，Book3的1—3单元外语学习。“Readandwrite”部分就是按照字母表的顺序把单词按发现象二：孤立进行单词教学音规则呈现出来的；Book4则通过Pron

5、unciation总结了5在小学英语课堂中，以PEP小学英语课本为例，基本个元音字母a，e，i，o，u，在单词开闭音节的发音规则；Book可以分为词汇教学(Let’Slearn)、句型教学(Let’Stalk)和语5和Book6总结常见的字母组合的发音，到了六年级就呈篇教学(Readandwrite)三种课型。这三种课型侧重点有所现音标的形。实践证明，重视语音教学对学生英语学习的不同，但应是相辅相成、互相联系的。然而在很多的英语课可持续发展意义重大。堂中，教师的处理往往是分割的“独立教学”，每个单词就二、创设生动完整的情景

6、。让学生综合运用语言像是一个个独立的符号，而学生的学习就是在认读这些毫在PEP小学英语Book5Unit5BLet’Slearn的教学中，无联系的、孤立的符号。结果是学生尽管会认、会读这个单要求学生四会掌握“in，on，under，near，behind”和三会掌握词，却不会运用，导致单词教学处于无意义状态，制约着学“over，infrontof”这些单词(如下图)。生的外语学习。针对上述现象，笔者结合自己的课堂教学实践分析，藏蔓运寻求解决问题的对策。一、渗透语音意识。培养学生自主拼读单词的能力英语是表音文字，所有的单词都

7、是由字母构成的，每个字母都有其相对应的比较固定的发音，学生掌握了字母与发音(1etterandsound)之间的联系后，读单词就像拼拼音一样了。运用Phonics能帮助学生建立字母与发音的联系，使学生在不学音标的情况下达到见词能读，听音能写的效果。在学生刚接触英语时，教师应开始适度渗透语音知识，培养学生自主拼读的能力。如在教26个字母时，教师注意引导学生区分字母本身的发音与字母在单词中的发音，使(英语·科研视窗例谈小学英语课堂结课方式江苏启东实验小学(226200)张妍妍在英语教学中，教师往往只注重课堂内的教学成果，“Ha

8、lloween”的文化来源，并组织学生去评价“Halloween”这忽略了教学成果的课外拓展和学生课外拓展中的自主学个节日，从而达到单元“Halloween”教学成果的最大化；或习能力。而高效的英语课堂不仅要注重课内知识教学，还教师可以利用学生的兴趣，布置一些有关“Halloween”节日要注重培养学生