列谈盲校高中理化实验课有效教学-论文.pdf

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1、视点责任编辑：吴浩AJOURNALOFMoDERNSPECIALEDUCATIoN例谈盲校高中理化实验课有效教学●谭杰原振宏徐清明物理、化学都是以实验为基础感官进行实验观察，采用适合他们1．在部分电学实验或有电流的学科，实验不仅是研究、学习物感知特点和认知规律的实验方法，产生的实验中，电流表的示数、指理、化学的重要方法和手段，也是让学生亲历“动手操作、观察现象、针的摆动，视障学生很难观察到。重要的教学内容。有效的理化实验分析讨论、得m结论”的整个实验若将电流表换成小电机或小喇叭，教学，可帮助视障生更好地认

2、识、过程，同样可以达到新课程标准提通过电机的转动、小喇叭发出的声理解自然，克服因视觉缺陷造成的出的实验要求。音，同样可以帮助视障学生感知电局限性和片面性，增强他们平等参一、改进理化实验流的产生、大小及方向。与社会生活和社会实践的能力，有据笔者统计，高中新课标物2．对于必须用眼睛来观察的实利于他们掌握一些生活生存技能理、化学必修课程的实验中，少量验，可以设计制作一些盲人专用仪及突发事件的应急处理知识、风险实验可由全盲学生独立操作，部分器进行实验。如操作有沉淀生成的规避意识，为未来的生存和发展奠实验可由全盲学

3、生与低视力学生实验时，全肓学生难以观察到实验定坚实的基础。合作完成，而半数以上的实验是全现象。利用光电原理，设计制造盲盲人普通高中使用的是普通盲学生根本无法完成的。这就有必用沉淀探测仪，若物质反应并有沉高中的理化教材，其中理化实验的要首先对理化实验是否适合视障淀生成时，就会有声音响起，证明操作和实验现象的观察方式是按学生操作进行界定，对某些不适合沉淀的生成，这样全盲学生也可以照明眼学生的行为特点来设计的，视障学生操作、难以观察现象的实独立操作、观察这类实验。而且要求眼、手、脑并用才能取得验，进行适当改进。

4、3．对于钠与水反应这类具有危良好的实验效果。因此让视障学生(一)规范操作顺序，改进观察险性的实验，课本要求在一个盛有照搬教材上的实验方法和观察方方法水的小烧杯里进行。因为容器较式操作理化实验就有很大的困难。1．对有气体产生的实验，可以小、开口较大，视障学生近距离观在长期的理化实验教学中，笔让学生倾听气泡冒出时“汩汩”的察有一定的危险。因此，可将实验者注意到，对于一个具体的理化实声音。仪器稍加改进，改为在盛有少量水验，往往可以有不同的实验方法及2．对有温度变化的实验，可以的锥形瓶中进行，以利于全盲学生观察角

5、度，如视障学生可以用听让学生触摸实验容器外壁，感知热侧面贴近瓶壁感受钠在水中的反觉、触觉和嗅觉等代替视觉来感知量的变化。应，方便低视力学生近距离观察反实验。教师通过对实验进行重新设3．如果使用或产生有气味的物应的进行和溶液颜色的变化。改进计，改进或制作适合视障学生特点质时，可以指导学生嗅闻。后，实验的危险性大大降低。的实验仪器、教具，合理设计实验(二)改进或者制作适合的实通过这样的改进，新课标中方案，正确指导视障学生协调其他验叉器80％的理化实验视障生都可操作。堂堡!竺AJOURNALOFMoDERN责任

6、编辑：吴浩视点SPECIALEDUCATloN二、理化实验课堂教学的实施视学生读数、教师提出问题(指针讨论，思维在这里产生了碰撞；而理化实验的推进一般要经历是否摆动、说明了什么、谁是电源、在演示实验结论的探讨中感到困设计思路、实验原理、过程实施、分为什么产生了电动势)。惑的同学此时思维则变得愈加清析结论等基本环节。对于明眼学(二)提出简明、有梯度的问题晰。这些讨论顺理成章地把学生的生。实验过程往往可以一气呵成，教学中，教师应根据视障学生思维引向了下一个高潮。之后完成思考总结；而对视障学生的思维进程，层层设

7、置问题，使其4．提出思考问题：那么到底感来说，由于独立操控实验的能力较学会边实验边思考，培养其逻辑思应电动势的大小由什么因素决定?弱，很难独立完成一连串的操作过维能力，避免无目的实验。5．学生进一步讨论。引导学生程。【过程三】确定感应电动势的回顾以上两个实验，展开讨论，寻下面，笔者以物理《电磁感应》大小找共同点。中的实验“探究影响感应电动势大此部分应强化设置便于视障通过教师的悉心引导和适时小的因素”为例，谈谈如何采取便学生操作的简单可行的实验，在实点拨，学生在一系列自主实验、探于学生默记、思考和操作的措施

8、，验中穿插需要思考的问题，层层递究、质疑、思考中得出了正确结论，切实提高教学实效。进，在操作中点燃视障学生思维的动手和思维能力得到很好的锻炼。(一)细致分解实验过程火花。(三)设置合理简洁的实验步骤实验开始前，笔者根据视障学第一次设置实验：在盲高中理化实验教学中，教生的特点将实验过程再加工，例如1．引导学生实验：取出大小两师还应将复杂的实验步骤进行拆仪器的摆放、摸识指导等，全部予根条形磁铁(大磁铁磁性强，小磁解，多采用简单的实