一年级下册语文教案设计-识字1.2《姓氏歌》(人教部编版).docx

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计阎家房小学教学设计学科语文年级一年级课题姓氏歌课型讲读教学目标1)知识目标：通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等十二个生字，会写“姓”。2)能力目标：正确朗读课文，背诵课文。3)情感目标：能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重点能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。教学难点正确朗读课文，背诵课文。教学方法讲授法、直观演示法、情景教学法、激励教学法、合作探究法、音乐游戏法……教学用具PPT课件、姓氏图片。教学程序教师活动学生活动设计意图一、诵读导入激发兴趣。二、检查复习三、开展游戏，趣味阅读1、同学们，我们国学课中已学过

2、了《百家姓》，现在让我们一起来跟读《百家姓》。2、谁来说说你姓什么？在音频中听到了吗？你还知道哪些姓氏？3、今天让我们一起来学习《姓氏歌》的第二课时。1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音。2、自读课文，要求读正确，读好停顿。1、自读课文，想想儿歌是怎么把姓氏介绍给我们的？2、出示第一小节，前后桌一问一答合作的方式读课文。学生自由说。随文识字“姓”。学生评价。学生回答：两个字合在一起，为我们介绍的。找学生领读。找学生读。开课伊始，节奏感强的百家姓诵读，一下子让学生充满好奇充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，

3、有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进儿童语言的发展。人教部编版一年级语文下册教学设计3、文中还出现了两个姓氏“徐、许”，这两个姓氏如果不读准字音，很难分辨，让我们快点到儿歌中找找是怎么分辨的。4、学习了几种介绍姓氏的方法，让我们看看课后儿歌，你有什么新的发现？5、用文中的形式介绍自己的姓氏。6、用一问一答的形式介绍的姓氏。7、还想认识更多的姓氏吗？让我们一起来玩一个找朋友的游戏。8、①认识了这么多的姓氏，知道了更多介绍姓氏的方法，让我们再来看看第二小节还有哪些姓氏？②这些姓氏都记录在一本书内，这本书就是《百家姓》，《百家姓》距今1000多年历史，记录了504个姓氏，每个姓氏都有一

4、个小知识，你们想听吗？③排在《百家姓》中第一个姓是什么？“赵”在五百多个姓氏中，为什么排第一位？9、那么《百家姓》前八位的顺序应该是什么？10、“王”姓的后面又该哪个姓氏了？你的姓氏在《百家姓》中又排在第几位呢？课下感兴趣的同学可以自己去查一查。我们可以借助汉字当中偏旁的方式来介绍姓氏。可以用组词的方法来介绍姓氏。同桌商量，说一说想想办法。学生上台展示自己姓氏卡片。配轻音乐（学生随轻音乐走，音乐停的时候，向附近的同学介绍自己的姓氏）学生自读。学生听故事。学生齐说。齐读。课下自己查。儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第

5、二小节中出现的复习，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。人教部编版一年级语文下册教学设计四、总结11、儿歌中还有几个复姓，一起来读一读，《百家姓》的复姓可不止这些，PPT出示再来齐读。你发现了什么？12、还有一组相信你们都认识他们PPT出示。（原来我们学习过的生字，他们也都是姓氏）。13、在我们的生活中，你还认识哪些姓氏？今天我们在学习《姓氏歌》中不光认识了这么多的姓氏，也知道怎么介绍自己的姓氏。中国的古代传统文化，流传至今，希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。东门、南郭、西门、北宫这些复姓的第一个字是方位词。水、云、山、米、车、叶指名说

6、。指名说。拍手读并试着背诵。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛的形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。板书设计姓氏歌赵、钱、孙、李......百家姓热爱祖国传统文化李、张、胡、许、徐教学反思趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任

7、务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。