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时间:2020-04-26
《一年级下册语文教案设计- 2 《姓氏歌》 (人教部编版).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教部编版一年级语文下册教学设计《姓氏歌》教学设计一、教材分析《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌,旨在让学生了解常见的姓氏,并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际,易于激发学生的学习兴趣,同时读起来朗朗上口,充满童趣,适合学生进行朗读和背诵积累。本文分为两个部分,第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”,并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏;第二部分从百家姓中选取前两句,并列举了常见的复姓,同时借助童谣进行识字教学,第一课时主要学习第一部分的内容及相关生字,第二课时学习
2、第二部分的内容及相关生字。二、学生分析经过一年级上学期的学习生活,明显看出孩子们长大了,自主学习能力也加强了,虽然如此,但小学一年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法上要选择多样性。通过观察,和大半年的接触,我发现一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿,而现在班里大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯,明确了自己的学习目标,能够端正学习态度。三、教学目标1、知识与能力目标:认识“姓、氏、李”等12个生字,会写“姓、什、么”等7个生字。认识偏旁“弓、走、钅”。2、过程与方法目标:通过小组合作、开火车、游戏
3、等方式反复认读生字、朗读课文、背诵课文。并借助生活经验、小组合作,理解之心组合的特点,了解常见姓氏。3、情感态度与价值观目标:了解中国的传统姓氏文化,激发热爱祖国文化的情感。四、教学重难点1、重点:学习生字的音、形、义。突破方法:拆分字的构造,掌握生字的字形。2、难点:背诵课文。突破方法:根据课文一问一答形式进行背诵。五、教法与学法教法:指导学习法。人教部编版一年级语文下册教学设计学法:朗读记忆法、联系实际法。六、教学准备:多媒体课件。七、课时安排:2课时。八、教学步骤第一课时【课时目标】1、知识与能力目标认
4、识“姓、氏、李”等6个生字,会写“姓、什、么、双”4个生字。认识偏旁“弓”。2、过程与方法目标:通过小组合作、开火车、游戏等方式反复认读生字、朗读课文第一小节、并背诵。3、情感态度与价值观目标:了解中国的传统姓氏文化,激发热爱祖国文化的情感。【教学过程】(一)儿歌导入,揭示课题1、师:播放《百家姓》儿歌。2、师:听了这首儿歌,你发现了什么?你听到了什么?生:听到了很多姓,还听到了我自己的姓。3、师:小朋友们能不能说一说你姓什么?你的父母姓什么?生:自由回答。师:今天我们就一起来学习一篇与《百家姓》有关的课文《
5、姓氏歌》(板书课题)4、随文识字:“姓”。(二)朗读感知,识记生字1、初读课文,整体感知。(1)师:出示课文,同学们认真听老师读课文。生:生听读。(2)师:这篇课文有两个小节,今天我们学习第一小节,现在同学们借助拼音自由朗读课文第一小节,并圈出生字多读几遍。生:自由拼读课文,并圈出生字。2、开展闯关游戏,识记生字。(1)字词大闯关.师:同学们,你们喜欢做游戏吗?老师想带同学们到生字王国里去闯关,你们想去吗?人教部编版一年级语文下册教学设计生:喜欢。师:出示幻灯片。生:自读生字——小老师带读。师:同学们真棒!但
6、是这一关可不是这么好闯的,你看,没有了拼音,你还认识吗?生:开“小火车”读生字(三)合作朗读,学习文段一1、句子对答赛。师:恭喜小朋友们顺利闯过第一关,瞧!句子对答赛又来了,快来参加吧!师:刚才我们学习了一些生字宝宝,这些生字宝宝很淘气,他躲到了课文中,你们还认识吗?生:认识。师:同学们自己读一读第一小节。生:自读第一小节。(1)第一局:师生对答赛。师:这篇课文和咱们上个学期学过的一篇课文很像,都是有问有答的。谁还记得是哪篇课文?生:《比尾巴》。师:那这样有问有答的形式,我们给它起了一个什么名字?(问答体)那
7、现在你们问,老师答,我们合作完成这篇课文。(2)第二局:学生对答赛。师:同学们读得真好!我们男女同学现在来比比赛,男同学问,女同学答。生:男女对读。师:互换一下,女同学问,男同学答。生:男女对读。师:小朋友们的声音真好听,你们一起读都读得特别好,老师现在想请同学起来对读,谁来读?生:举手,指名对读。3、找秘密发现生字组合特点。同学们真棒!又闯过了一关,赶紧来参加我们的找秘密大赛吧!(1)师:出示“你姓什么?我姓李。什么李?木子李。”这里出现了那个姓氏。生:李。人教部编版一年级语文下册教学设计师:引导学生观察,
8、并说说自己的发现。(生字组合特点)生:木子李。(2)师:出示“你姓什么?我姓张。什么张?弓长张。”这几句话中又出现了哪个姓氏呢?生:张。师:说说“张”字的组合特点。生:弓长张。(3)出示图片,帮助学生理解“弓字旁”。师:第一小节还有很多生字也像他们一样,你能快速找出来吗?①学生发现:“古月胡、口天吴、双人徐、言午许”中生字的组合特点。②接龙读句子,把句子读顺。(四)回顾文段,巩固生字师:课文采用拆字
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