队列操——陆惠萍（片段教学）新.doc

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1、音乐游戏：队列操（片段教学）丹阳市新区实验小学陆惠萍一、教材简析与构想：这是一个有关音色听辨和节奏的游戏活动，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分音符节奏及其组合。这一课要让学生重点掌握三种音符的形状、名称，同时能感受到它们不同的长短。对于二年级学生来说，这三种音符组合之后的节奏以及创设新的组合有一定的难度，教学中需要有所突破。这个游戏活动，教师设计了一个故事贯穿整个教学的始终，旨在让学生在充满兴趣的氛围中潜移默化的达到教学目的。故事有兔妈妈出门导出二分，四分、八分音符，然后通过听辨音色的游戏

2、让学生掌握简单的节奏，继而通过音乐树，让学生掌握三种音符不同的节奏组合，最后联系自然、生活让学生能发现、创造节奏，引导学生观察生活、热爱生活！二、片断准备：（一）座位编排师生合作的梯形小组式排列法，准备红、绿、蓝三小队的标志，课堂开头就形成竞争的氛围。（二）导入教学1、今天老师给大家请来了四位小鼓手，瞧，他们来了！（四位身着鼓号队员服饰的学生，分别一位敲大鼓、一位大镲、两位小军鼓，踏着整齐的步伐，同时敲着书中的节奏，从教室外面走入。）2、在整齐有力的节奏氛围中，引导小朋友们跟着踏起脚步，四位鼓手不断重复着整齐的节

3、奏，教师对节奏不准的学生进行个别辅导。（三）音符的长短感受41、听辨大镲的音色，感受二分音符的长短。小朋友们闭起眼睛，听声音，想：这是什么乐器？敲打的是什么节奏？学生睁开眼睛回答，教师出示大镲的节奏：学生拍出节奏。2、听辨大鼓的音色，感受四分音符的长短。下面请小朋友眼睛看好老师这里，观察这条节奏，与前面有什么不同：音符形状的不同，以及音符个数的不同，通过听大鼓的演奏，引导学生感受长短的不同，学生拍出节奏。3、听辨小鼓的音色，感受八分音符的长短。声音和卡片同时出示：学生整齐的拍出节奏。小结：三种音符的长短感受，用不

4、同长度的矩形框来形象区分，并且，用生活中走路的节奏把三种音符分别感性的归纳为：慢走、走、跑来给学生有一形象的感受。三、片段过程（一）简单节奏导入：（用一小凳子座在学生中间）小朋友们都爱听故事吧？老师给大家讲一个，好不好？有个小要求，请大家仔细听故事里发出了几种声音？故事：清晨，兔妈妈出门拔萝卜前跟小兔交代：一定要听到：4的敲门声才可以开门，兔妈妈刚走，一只大灰狼从森林里鬼鬼祟祟的钻出来了“哈哈！兔妈妈不在，小兔是我的啦！”它拼命敲门，小朋友们，这是兔妈妈回来了吗？……1、这故事里共有几种声音？（三种）哪个单个的音

5、最长？哪个最短？还有？适度表扬，插入为各小组设计的荣誉角，小组间产生竞争，增加兴趣。2、学生根据不同长度矩形的感受，分别拍出三种声音。（二）听辨音色导入：有了这次经历之后，小兔对周围的一切声音产生了好奇，它正很认真的跟老师玩听辨音色的游戏呢！小朋友们也一起玩，好不好？1、听辨音色游戏：游戏规则：听到小鼓的声音：用跺脚或者蹦跳来表示；听到大鼓的声音：拍凳子来表示；听到大镲的声音：除了脚和拍凳子其余的动作来表示。教师边讲游戏规则，边示范，同时多媒体出示。然后教师分别用实物演奏多媒体出示的节奏，学生起立做教师的示范动作

6、，再次记忆游戏规则。2、游戏：单个声音听辨，教师点击多媒体课件，每次节奏出现两边，第一边是给学生反应出做什么动作，是什么节奏，第二遍，有节奏的做动作（原地做动作）；4连贯的组合节奏的听辨，学生要能从不间断的节奏组合中得到节奏和动作信息，紧紧抓住了学生的注意力。变化节奏变化队型的组合节奏听辨，1）、小鼓节奏搬凳子分散队形2）、大鼓节奏拍凳子3）、小鼓节奏走班级队形4）、大镲节奏自创动作5）、小鼓节奏走各小组队形6）、大镲节奏自创动作7）、小鼓节奏回位（中间穿插学生自己让大鼓用不同的节奏唱歌的创造过程）8）、小鼓节奏

7、搬凳子回位9）、大镲节奏自创动作10）、结束游戏过程中，教师对表现和反应能力较弱的学生多加鼓励，对表现好的学生表扬，并提醒小组的合作和互助。（三）联系自然、生活创造节奏导入：小朋友们发现没有，其实，我们的自然生活中到处都有千变万化的节奏呢！1、课件展示，自然、生活中的声音。2、学生举例。教师鼓励胆小学生积极发言，奖励更多的音乐娃娃；并且及时发现学生举例的局限，引导他们更广阔的留心生活。总结表扬荣誉角上音乐娃娃多的小组。（四）结束片断老师今天也非常开心，被小朋友们带入了一个音乐节奏的世界，相信小朋友们，以后一定还会

8、发现和创造更多更有趣的节奏的！4