附耳细语用爱激励.doc

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1、附耳细语用爱激励张钰韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息。瞧见农夫驾着两头牛正在耕地。便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……一读完这个小故事，我就想到了我和我的学生们。不觉有一种愧疚之感。无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，

2、哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，我作为一个老师，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份激励对心灵的抚慰？是的，在表扬和批评的时候，我往往凭的只是一时的高兴或者是图痛快发泄的快感，而把孩子的自尊和心放在了冷冷的一边。以前的我常常忽略孩子的自尊心，直到班级那个黑黑瘦瘦、经常低着头的孩子引起我的注意。骄阳是班级里一位特殊的学生，父母离异的他跟随奶奶生活，父亲在外地再婚，母亲也不经常关心他的学习和生活。从三年级接班开始，这个特殊的孩子就从我的眼里走进了心里。因为缺乏父母的关爱，加上男孩的顽皮和不自觉，骄阳的成绩当然不尽如人意。每次因为学习问题要联系家长时，奶奶总

3、是只能在联系本上留下些只字片语，更多的是无奈和无助。于是，对于这样一个似懂非懂、学习上又有太多欠缺的孩子，我知道，只要老师对他放松要求、任其自然，他一定会更加一泄千里、一蹶不振。而学习的时光是一去不返的，他会在还没懂得珍惜之前就误入歧途了。家庭对孩子的疏忽已经造成了骄阳好斗却不自强、自尊却又很不自信的性格，和同学们相比，他缺少了太多关于爱和幸福的感受，生活是那么索然无味，自然缺乏足够前进的动力。对于这样的孩子，我发现柔和的语言更能让孩子接受你的教育观点，粗暴的行为往往会适得其反，甚至他会因为你而厌恶对一门课程的学习。骄阳上课不爱听讲，或者说听着听着不自觉就走神了，他什么都没在做也什么都没听进去

4、，根本别提是否听懂了。经过反复调整，我知道任凭残酷的语言对他劈头盖脸而去，这样的措施对有的孩子确实有用，有威严，可是对骄阳来说，那就是摧残，把一颗幼稚的心灵用风霜覆盖，如入秋的白菜，在风霜的威慑下，只会逐渐变焉变僵。于是，在我的语文课堂上，骄阳从最初的抄抄课文（要求我讲到哪里他抄到哪里，随时检查能否跟得上），到现在记录简单的课堂笔记（记不齐的允许课间补起，每节课后检查课堂笔记）。考虑到骄阳没有教辅用书，家中又没电脑，预习作业中的有些项目我也不要求他做，甚至作文也可以适当延迟上交。这些“优惠政策”旨在激励骄阳，“老师帮你扫除一些学习上的障碍，这样你愿意和我们一起前进吗？”骄阳脸上露出了腼腆的羞红

5、，轻声说的“愿意”激励着他和也激励着我。骄阳最不愿写作文，后来我知道很大的原因是他的课余时间只是在家无趣的独处，根本没有丰富多彩的生活。经过多次和他奶奶的沟通，奶奶偶尔会带他去公园走走，一次骄阳用作文记录下了他和奶奶去小饭店吃饭的事，看到饭店里那么多好吃的菜肴，他在字里行间透露出的兴奋，令人真正心疼不已。我在全班读了这篇作文，其他同学惊讶过后可能早已淡忘，我想现在大概只有我和骄阳还留有深刻的印象。骄阳的奶奶不让孩子去妈妈那里，因为骄阳一去就会为了整天打游戏耽误了写作业；骄阳的妈妈却认为奶奶总是把孩子关家里一个劲的读书，使孩子滋生了厌学情绪。这样的时候，骄阳的爸爸永远只出现在电话那头……于是，孩

6、子没有表情的脸上出现了越来越多太多超乎年龄的无所谓。老师们多少次课后补习，甚至考试前来校值班时我也要捎上他一起来复习，鼓励他抓紧时间加紧步伐。骄阳体弱多病，常常一开夜车，就要生病脱课，之前的努力就会全部白费。一次骄阳因胃炎住院，我在医院见到他妈妈。交谈中听到的是妈妈工作繁忙，无暇照顾其学习生活，只能无奈地听之任之。这些复杂的客观情况，确实是我们老师无法解决的，学校老师的努力得不到家庭的配合，骄阳进入高年级后，经常“挂红灯”，奶奶对他学习的辅导早已力不从心，而我想，作为班主任我要别无选择地坚持下去，坚持对他不离不弃地激励，多次谈心沟通、假期上门家访……一次电话联系家访后，因事耽误了几天，一见面奶

7、奶就激动地说骄阳这几天如何认真学习，如何坚持不肯搬家怕我家访太远，我知道对骄阳这么多的关心让他和奶奶对我更加信任了。期末开家长会时，我让骄阳试着说服妈妈来参加，因为奶奶无法出席家长会，好多次家长会我们班里就独缺骄阳的家长。没想到这一次，骄阳真的叫来了妈妈，妈妈说从没见过孩子这么认真地交待她“我们张老师的话你一定要听”。更没想到的是，家长会后骄阳妈妈居然会主动和我联系。当骄阳妈妈和我在微信上聊过几次