认识几分之一教学设计(1).doc

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1、《认识几分之一》教学设计教学内容：苏教版三年级数学下册64页~65页。教学目标：1、通过教学使学生进一步理解和掌握用分数表示的方法，并通过独立思考、交流、讨论等研究活动顺利地完成知识的正迁移，理解和掌握把一个整体平均分用分数表示的方法，能够用分数表示一个整体的一部分。2、使学生体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，深刻理解分数的含义。教学重点：把一个整体平均分用分数表示的思维方法。教学难点：使学生能够把个数与份数区别开来。教学准备：课件、12根小棒、作业纸。教学过程：一、情境导入，复习旧知创设情境：4只小猴分1个月饼提问：想一想怎样分比

2、较公平？（板书：平均分）把1个月饼平均分给4只小猴，每只小猴可以分得这个月饼的几分之几？(板书：1/4)追问：如果平均分成5份呢？小结：把一个物体或者一个图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。这节课我们将继续认识几分之一。（板书课题）二、探求新知，比较感悟1、4只小猴才分了1个月饼，都嚷着不够，猴妈妈拿出一盒桃说，好吧，这盒桃子都分给你们吧。（课件显示一盒桃子）想一想，如果把这一盒桃子平均分给4只小猴，每只小猴可以分得这盒桃子的几分之几?小结：不管有几个桃子，只要平均分成4份，每份就是这些桃子的1/4。2、到底盒子中有几个桃子呢？你能猜一猜吗？（1

3、）（课件出示8个桃子）8个桃子，平均分给4个小猴，每个小猴分得它的几分之几？学生在作业纸上分一分，填一填。并把你的想法和同桌说一说。反馈。提问：为什么每一份用1/4来表示？3小结：把8个桃子看成一个整体，平均分成4份，每份表示这些桃子的1/4。（2）如果盒子中有12个桃子，平均分给4个小猴，每个小猴分得它的几分之几呢？你还能帮助猴妈妈分一分吗？在作业纸上再分一分，填一填。展示学生的作品，让学生说说自己的想法。（3）如果盒子中只有4个桃子（课件出示4个桃子），平均分给4个小猴，每个小猴分得它的几分之几呢？。3、比较3个1/4：出示上面三幅图，比较一下三次分桃

4、的经过，给每盒桃子的1/4涂上颜色可以怎样涂色？比较3幅图和分数，说说相同和不同的地方。小结：也就是说，不管是多少个桃子，都可以把它们看成一个整体。只要把一个整体平均分成4份，每份都是它的1/4。（板书：把一个整体）4、教学“想一想”：4个桃的1/2（1）（课件出示）把4个桃子平均分给2只猴子，怎么分？每只猴子分得这盘桃子的几分之几？（2）比较4个桃的1/4和4个桃的1/2看来，要知道一份是整体的几分之一，关键看什么？（平均分成几份）（板书：把一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一）三、巩固练习通过刚才的学习，老师发现同学们都很聪明，猴妈妈也很高兴，它

5、又给我们带来了一个闯关游戏，大家敢不敢接受挑战？1、你能填一填，说一说吗？（想想做做1.）学生根据图，填出分数，然后汇报。2、用分数表示每个图里的涂色部分（想想做做2）.3、在每个图里涂色（想想做做3）学生读题后独立完成（先用虚线分一分）。反馈时让学生说说涂1/5和1/2时的想法。4、“变变变”游戏5、12根小棒拿出1/2和1/3（想想做做4）（1）你能拿出这堆小棒的1/2吗？是几根？说一说你是怎样想的？随后课件展示3（2）你能拿出这堆小棒的1/3吗？（3）你还能拿出这堆小棒的几分之一？学生操作，再反馈，你拿出了这堆小棒的几分之几？是几根？教师有序板书1/

6、4、1/6、1/12，然后课件一一展示。四、总结拓展，提升认识1、小结：今天老师和大家一起又重新认识了几分之一，你有新的收获吗？2、课后作业：找出生活中由一些物体组成的一个整体的几分之一板书设计：认识几分之一把一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一3