认识几分之一教学设计.doc

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1、认识几分之一教学设计普底小学赵红珍教学目标：1、使学生初步认识几分之一，能正确的使用几分之一表示物体的一部分。2、培养学生观察，动手操作，口头表达能力。3、激发学生学数学的兴趣和欲望，使他们逐步养成用数学的眼光观察并思考问题习惯。教学重难点：认识几分之一的分数，感受几分之一的新知识的形成过程。教具准备：长方形，正方形和圆形纸片，多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：一．谈话导入1.同学们，前两个月我们过了中秋节，吃了好吃的月饼，相信大家一定过得非常开心，对吗？中秋节这一天呀，森林里的小动物们也可高兴了，瞧

2、！光头强想要砍到更多的树，也给它们送来了月饼，你能帮它们分一分吗？每人分得几个就击几次掌告诉老师，好吗？课件出示：4个月饼平均分给熊大熊二，每人分得几个？2个月饼平均分给吉吉和毛毛，每人分得几个？1个月饼平均分给小喜鹊和猫头鹰，每人分得几个？2.一个月饼可不可以分？怎样分呢？一半用数字怎样表示呢？今天，我们就一起去认识数学王国里的一个新成员——分数。二.动手操作，探究新知（一）认识二分之一1.课件演示二分之一（1）把一个月饼平均分成2份，每份都是它的一半，也就是它的二分之一。（2）指导读写先写短横，叫作分

3、数线，表示平均分，再写2，叫作分母，表示平均分成2份，最后写1，叫作分子，表示其中的一份。(3)同桌再说一说刚才的月饼是怎样分的，说说分数各部分的名称和表示什么。2.学生动手用一张长方形纸折出二分之一，并涂一涂。3.展示学生作品，并说说自己是怎样折的。4.课件出示三种不同折法，提问：为什么折法不同，涂色部分却都是二分之一？（强调平均分）5.老师展示几种不平均分的折法，观察能不能用二分之一来表示。（再次强调平均分）6.巩固课件出示几个图形，学生判断是不是二分之一。（二）认识几分之一1.我们已经认识了二分之一

4、，接下来你还想认识几分之几？1.学生说分数。2.用纸把自己想认识的分数折一折，用斜线表示出几分之一。然后在小组里说一说你折的是几分之一，分子和分母分别表示什么。3.学生展示作品并说一说自己的想法。4.展示学生不同形状的纸折出来的同一个分数，提问：形状不同，可为什么涂色的部分都是一样的？（再次强调平均分）三.练习巩固1.第91页做一做第一题.（1）学生独立完成（2）指名汇报２．你会读下面的分数吗？（出示分数）（１）读给同桌听。（２）指名读。３.课件出示：说说圈出来的是几分之一。（1）同桌互相说一说。（2）指

5、名汇报。三.课堂小结这节课你认识了什么？有什么收获。