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时间:2020-04-26
《青岛版小学科学五年级上册《凝结》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、19、凝结教材目标知识与技能:认识凝结,知道水蒸气遇冷会凝结成水,了解生活中常见凝结现象。过程与方法:能设计对比实验探究小水珠的成因,巩固对比实验的方法。情感态度与价值观:1、渗透自然界的物质是变化的,变化是有规律的科学自然观。2、愿意合作与交流。教学重难点重点:水蒸气遇冷会凝结成水。难点:设计对比实验。课前准备演示材料:相同烧杯2个,金属盘2个,热水分组实验器材:相同烧杯2个、金属盘2个、热水、酒精灯、火柴、试管夹、镜子。教学过程:一、教学引入1、在前面的学习中,我们一起探究了蒸发现象、沸腾现象,谁知道什么是蒸发现象?哪
2、些地方有蒸发现象?2、水可以变成水蒸气,那水蒸气能不能再成水呢?二、探究活动1、亲身感知凝结现象。(1)对着镜子哈气,有什么现象发生?(2)学生观察(3)汇报现象,提出猜想。①呼出的水蒸气遇到镜片变成了水珠。②什么条件下能变呢?教师引导:什么季节容易看到这种现象?③生猜想:遇到冷的物体。2、验证猜想,认识凝结现象。(1)学生设计实验,验证猜想。①介绍实验材料②学生装根据材料进行设计③交流完善实验方案采用对比实验,引导学生注意对比实验要点,实验注意事项:安全、卫生、记录等。(2)学生实验,教师巡视指导。(3)汇报交流实验现象
3、:热的金属盘没出现水珠,冷的金属盘上出现水珠。实验中哪些条件相同?哪些条件不同?烧杯相同、水量相同、水的温度相同、金属盘相同、放金属盘的时间相同。不同的条件只有一个:一个金属盘冷、一个金属盘热。(4)小结:①如果在两个实验中看到了不同的现象,这两个实验的其他条件完全相同,只有一个条件不同,那么这个不同的条件可能就是发生不同现象的原因。根据这个道理,你认为小水珠是在什么条件下形成的?②学生:小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的。③出示凝结概念:水蒸气遇冷可以变成水,这种现象叫做凝结。板书课题:凝结我们可以用箭头和简单文字来表示
4、这种变化。板书:水蒸气--遇冷--→水3、生活中的凝结现象?(1)学生交流(2)出示相关图片,让学生尝试解释。初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠,夏季冰镇饮料瓶上的水珠。浴池顶上的水珠,草叶上的露珠等。4、课堂评价(1)你的表现如何?有哪些收获?(2)互评,合作学习评价。三、拓展活动思考:冬季汽车玻璃内壁上常结有小水珠,影响司机叔叔的视线,想办法防止它的出现。板书设计: 凝 结凝结:水蒸气--受冷-→水
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