青岛版小学科学五年级上册《凝结》教学设计.doc

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1、19、凝结教材目标知识与技能：认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水，了解生活中常见凝结现象。过程与方法：能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固对比实验的方法。情感态度与价值观：1、渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。2、愿意合作与交流。教学重难点重点：水蒸气遇冷会凝结成水。难点：设计对比实验。课前准备演示材料：相同烧杯2个，金属盘2个，热水分组实验器材：相同烧杯2个、金属盘2个、热水、酒精灯、火柴、试管夹、镜子。教学过程：一、教学引入1、在前面的学习中，我们一起探究了蒸发现象、沸腾现象，谁知道什么是蒸发现象？哪

2、些地方有蒸发现象？2、水可以变成水蒸气，那水蒸气能不能再成水呢？二、探究活动1、亲身感知凝结现象。（1）对着镜子哈气，有什么现象发生？（2）学生观察（3）汇报现象，提出猜想。①呼出的水蒸气遇到镜片变成了水珠。②什么条件下能变呢？教师引导：什么季节容易看到这种现象？③生猜想:遇到冷的物体。2、验证猜想，认识凝结现象。（1）学生设计实验，验证猜想。①介绍实验材料②学生装根据材料进行设计③交流完善实验方案采用对比实验，引导学生注意对比实验要点，实验注意事项：安全、卫生、记录等。（2）学生实验，教师巡视指导。（3）汇报交流实验现象

3、：热的金属盘没出现水珠，冷的金属盘上出现水珠。实验中哪些条件相同？哪些条件不同？烧杯相同、水量相同、水的温度相同、金属盘相同、放金属盘的时间相同。不同的条件只有一个：一个金属盘冷、一个金属盘热。（4）小结：①如果在两个实验中看到了不同的现象，这两个实验的其他条件完全相同，只有一个条件不同，那么这个不同的条件可能就是发生不同现象的原因。根据这个道理，你认为小水珠是在什么条件下形成的?②学生：小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的。③出示凝结概念：水蒸气遇冷可以变成水，这种现象叫做凝结。板书课题：凝结我们可以用箭头和简单文字来表示

4、这种变化。板书：水蒸气－－遇冷－－→水3、生活中的凝结现象?（1）学生交流（2）出示相关图片，让学生尝试解释。初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠，夏季冰镇饮料瓶上的水珠。浴池顶上的水珠，草叶上的露珠等。4、课堂评价（1）你的表现如何？有哪些收获？（2）互评，合作学习评价。三、拓展活动思考：冬季汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机叔叔的视线，想办法防止它的出现。板书设计：　凝　结凝结：水蒸气－－受冷－→水