足球：脚底回拉球转身教学设计与教案.doc

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1、足球：脚内侧踢球一、指导思想本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。通过各种趣味的小游戏，提升学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和团队合作的精神，让学生感受足球带来的快乐。二、教材分析脚内侧踢球是足球运动的重要技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。

2、同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。教学主要针对基本技术的学习、掌握和提高踢球的兴趣、提高踢球的精准度，从而使学生有成功的喜悦和成就感。该足球单元教学计划安排6课时。本课时为第一课时。教材重点：支撑脚的位置及触球部位。难点：摆动腿的协调用力。三、学情分析本次课的授课对象为八年级的学生。在足球回归校园的大环境下，足球虽然是他们比较向往参与的一项运动，但大部分同学没有基础，因此本课从球性练习及最基本的足球技术——脚内侧踢球进行教学。三、教学目标1、学习与了解脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

3、2、通过本课的学习使75%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作；发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。3、陶冶情操，注重团队意识的培养，享受足球运动的快乐，促进身心发展。四、教学流程1、热身活动：慢跑热身，行进间的徒手操，学生拿球在老师的带领下进行游戏熟悉球性，为下面的学习做好准备。2、基本部分：示范组织学练，引导学生两人对脚、两人踢固定球、两人一组传接球、个人展示、射门练习(循环）、射门比赛、拓展游戏3、结束部分；集合队伍放松，学生畅谈本节课的收获，教师总结，收放器材。五、安全预案1、排除不安全隐患，加强场地器材的清理、检查（场地的平整度、是否湿滑、是否有异物如：小石子和尖锐物

4、体、球门是否完好、球的气压、锥桶是否完好）。2、尽可能预计将要出现的受伤情况（拉伤、扭伤、挫伤、骨折），告知学生做好预防措施，避免伤害事件发生。根据学生的体能状况和学习技术时是否能够胜任该堂课的练习密度、强度，避免动作变形出现踝关节扭伤、脚拇指挫伤、髋关节的拉伤、膝关节扭伤。3、当出现受伤情况时：轻伤教会学生如何正确处理，并正确对待。重伤通知班主任、学校、家长并迅速安排就近就医。六、练习场地布置（初中）足球单元教学计划第1课时教案教学对象：八年级2班；男生24人；女生24人；执教者：杜志刚；2015年12月内容设计技能动作规格：脚底回拉球转身体能练习：折返跑，游戏教学目标1、学习与了解脚底回拉

5、球转身的技术原理及其在足球运动中如何合理运用，建立该技术的动作概念，培养学生对足球的兴趣。2、通过本课的学习使70%以上的学生能正确掌握脚底回拉球转身的动作；发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。3、学生学习气氛浓，乐意接受指导，享受运动成功的乐趣。重点难点重点：重心的转换及加速摆脱难点：协调拉球安全提示场地要平整，无石籽、砖块，充分活动各个关节，尤其是膝、踝关节。过程时间教学内容教师活动学生活动运动负荷时间次数强度开始部分2′1、课堂常规2、宣布内容1、察看学生的集合情况2、师生问好，检查服装，宣布课的内容3、提出本课的目标要求1、体委整六列横队，检查出勤情况并作汇报2、学生向

6、老师问好并认真听讲3、记住本课内容及目标要求2′小准备部分8′-10′1、慢跑2、游戏：带球急停3、球性练习1、教师讲解慢跑的要求2、组织学生练习3、指挥学生做行进间徒手操1、教师讲解游戏方法2、指挥学生练习要求：随意用脚的部位带球，管好球1、整队、讲解示范2、提醒练习时注意事项1、学生纵队绕圆慢跑2、跟随老师做行进间操1、听懂游戏的方法2、学生积极参与，带球过程中敢于做动作并控制好自己的球1、迅速整队、认真听讲2、积极模仿练习2-3′2-3′3-4′8×28×24中基1、完整动作示范讲解、原地触球练习1、1、提出问题：老师支撑脚的位置及脚触球的部位；2、教师讲解示范完整动作动作3、提示支持腿

7、位置及触球的部位，组织原地练习；1、学生认真听讲2、学生观看老师的动作，积极回答，建立完整动作概。3、学生积极练习，体会腿的支撑及脚底触球的感觉。3′4小本部分23′2、原地拉球转身脚练习；原地拉球转身加速练习；拉活动球练习；在弱对抗下完成技术动作。1、循序渐进组织学生各种形式的练习。2、巡回指导，多加强对后进生的指导3、适时组织学生进行个人，集体展示4、及时对学生评价并引导他们互评，自评1、饱满