足球熟悉球性：脚底推拉球教学设计.doc

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1、水平一（一年级）足球熟悉球性：《脚底推拉球》教学设计一、教材分析本次课的教学内容是：《脚底推拉球》，选自小学《2015年福建省校园足球》教材内容。福建省中小学生足球教材中的初级教程主要分为熟悉球性练习、基础性的运球、传接球、踢球、射门等几个部分。内容简单、基础性较强，容易激发学生对足球的兴趣，对于学生今后更深入的学习足球是十分重要的。熟悉球性是小学足球教学中最基本的课题，通过熟悉球性教学培养学生球性，发展学生的能力，同时进一步提高学生的身体健康和球感，增强学生的社会适应能力。二、学情分析1、本节课的教学对象是一年级学生，他们认知、探究、归

2、纳、评价能力和求知欲以及自控力都较差。2、学生处在认识模仿阶段，是学习发展的关键期。由于存在着个体差异，所以在教学过程中，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。班级男、女比例相当，50人左右。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，所以在练习中需要多鼓励球性较差的同学。该课是本单元2课次，本课的教学内容是该年段学生要掌握球性练习。三、教学目标1、知识与技能目标：通过脚底推拉球学习，学生能掌握推拉球动作要领及足球运动的锻炼价值。2、体能目标：通过熟悉足球的球性，使学生基本能做到推拉球的熟练运用。3、情感目标：通过足球游戏教学培养学生对足球

3、活动的兴趣，培养自信、勇敢、团结友爱等优秀的品质。四、教学程序（一）准备部分1、课堂常规2、准备活动2.1慢跑方法：足球场半场慢跑一圈2.2向小动物学本领方法：通过模仿各种动物进行徒手操热身练习模仿老鹰、模仿猩猩、模仿大象、模仿兔子、模仿鸵鸟3、脚底推、拉球接力游戏方法：4人一组，第一名学生踩住球后将球推给前面学生，第二名学生踩住球后转身推给第三名学生…最后一名学生踩住球后转身后拉给第三个学生…第二轮由最后一名学生开始。【设计意图】1、通过模范动物提高学生的兴趣。2、模仿动物操动作简单以活动身体各部分为主，学生通过模仿就能较轻松掌握。3、

4、通过游戏比赛提高学生练习兴趣。4、通过推拉球的接力，让学生体验球在脚底滚动的感觉，为后面主教材学习做铺垫的一个辅助型游戏（一）基本部分1、把瓶子滚起来方法：两脚左右开立将空瓶子放倒放于两脚间，一脚轻轻踩上去，利用脚的前后推拉将空瓶子前后滚动起来。【设计意图】1、利用空瓶子的特点让学生明白支撑脚的作用，踩球的脚不能用力踩上去，否则瓶子扁掉就滚动不起来。2、空瓶子的圆柱形状跟脚底的接触面积较大能让学生较好的体验推球拉球的动作，为下面足球推拉教学启倒循序渐进的辅助练习。3、突破本课重点及难点。2、将球滚起来2.1练习一方法：将球放在支撑脚内侧1

5、0厘米左右，将空瓶子放在球外侧5厘米左右，另一只脚轻轻踩在球上面，利用脚的前后推拉将球前后滚动起来。滚动时脚不能全部超过空瓶子。2.2练习二方法：同上，去掉空瓶子，控制好球跟人的距离。【设计意图】1、一物多用，利用参照物让学生不要进行太大幅度的滚动，避免球跑掉，初步让学生学会如何控制球。2、去掉空瓶子让学生在无参照物的情况下，完全掌握脚底推拉动作。3、比比谁打得准。方法：四人一组将空瓶子摆成三角形，5米距离进行滚球游戏，看哪组先把所有瓶子打倒，最后一名学生先捡球，第一名学生打完之后跑到对面捡球。【设计意图】1、本节课主要以腿部练习为主，第

6、二教材设计手滚球以达到全身锻炼的效果。2、球的游戏有利于学生了解球的球性。(三)结束部分1、听音乐放松操2、小结，布置作业3、收拾器材五、教学效果预计1.本堂课预计80%以上能够连贯做出脚底推拉球动作。2.课的密度：约58%3.课的强度：平均心率约120—130每分钟六、教学中可能出现的问题及解决预防方法1、准备部分的游戏有些学生为了比较快可能用力过猛，导致接球学生接不住或出现因捡球影响其他组练习等情况，练习时因强调在快的同时要传准。还有队伍间的距离要远一些。2、有些学生空瓶子练习时踩扁后可能恢复不了，教师要自备一些空瓶子。七、场地器材的

7、布置回收1．每人自带一个空瓶子。2．足球40个。3．每人负责将自己的球回收，并将空瓶子带回家或丢垃圾桶。福建省小学校园足球教案课的内容1、脚底推拉球2、保龄球（比比谁打得准）教学重点支撑脚及脚底触球教学难点用力均匀、推拉连贯教学目标（一）知识和技能目标：通过熟悉球性练习，使85%左右学生能掌握推拉球动作要领及足球运动的锻炼价值。（二）体能目标：通过熟悉足球的球性，使学生基本能做到推拉球的熟练运用。（三）情感目标：通过足球游戏教学培养学生对足球活动的兴趣，培养自信、勇敢、团结友爱等优秀的品质。课的结构教学内容教学组织形式步骤与要求运动负荷次

8、数时间强度准备部分一、课堂常规1、集合整队，检查人数2、师生问好3、宣布课的内容及要求4、安排见习生5、强调安全注意事项二、准备活动1、慢跑保持好队形，沿着足球半场慢跑一圈。2、向小动物学本领