认识人民币复习教案及说课.doc

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1、认识人民币》复习课教学设计教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、课件、学具商品、纸币玩具教学过程：一、创设情境，导入复习（出示储钱罐）师：漂亮吗？（摇动发出声音）听听，猜猜里面装的是什么？（钱）师：钱能用来干什么？请生自由说。师：钱除了用来买生活和学习用品以外

2、，还可以做有意义的事。比如：为有需要的人捐款，奉献自己的一份爱心；把剩下的钱存进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。师：每个国家的钱都有自己的名字，我们国家的钱叫什么?（人民币）前几节课我们一起学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民币的哪些知识？二、回顾整理，建构网络1、看书、汇报。师：请同学们打开课本46页，一直看到55页。学生看书。师：你知道人民币的哪些知识？请生汇报，全班交流。（人民币的种类、单位、简单的换算……）2、展示。（1）课件出示整套硬币和整套纸币。师：以“元”为单位的人民币有哪几种？以“角”为单位的人民币有哪几种？以“分

3、”为单位的人民币有哪几种？（2）出示1元=10角，1角=10分。三、重点复习，强化提高A、轻松演练1、快来说一说。 1角=（）分20分=（）角1元=（）角40角=（）元5元3角=（）角75角=（）元（）角2.70元=（）角8.00元=()元=()角2、填上合适的单位。3、换钱游戏：B、快乐闯关1、快来算一算：这些人民币一共是多少？1、重点训练，以下常考解决问题题型。1、【课中休息】 师：小朋友们听过《一分钱》这首歌吗？你们会唱吗？     这首歌说了一件什么事？（是说一个小朋友在马路边捡到一分钱，把它交给了警察叔叔。）师：说得真好！这个小朋友

4、真是一个拾金不昧的好孩子！我们要不要向他学习呀？师：对！一分钱虽然小，但是10个1分就是1角，10个1角就是1元。这样就可以积少成多，不浪费一分钱。四、自主检评，完善提高（一）学生独立完成检测题。1、2、请你在○里填上">"、"<"、"="．　    1、我会买东西。4、选做题，从下面选你喜欢的一题来完成。（二）进行爱护人民币的教育。（出示一张乱涂乱画的人民币。）    师：最后老师想让大家看一张这样的人民币，你们有什么想说的？人民币作为我国的法定货币，人人都应该爱护它。如在人民币上乱涂乱画，是不对的。我们要自觉爱护人民币。你们能做到吗？  

5、（三）课堂总结师：这节课你有哪些收获？（引导学生从知识、方法、情感等方面进行交流总结）《认识人民币》复习课说课稿各位老师下午好！今天我们说课的题目是《认识人民币》，这是一节关于人民币知识的复习课。下面，我将从教材简析，重难点、教学目标，教法学法，教学过程，板书设计这六大方面向大家作以简单的说明。一、教材简析本课内容是（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。本课的教学内容是使学生进一步认识各种面值的人民币及掌握比较简单的购物知识。一年级学生由于年龄小，购物机会少等原因，对人民币的各种面值和用

6、钱买东西这一朴素的等价交换原则只停留在初步的认识阶段。在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会使用它，体现它的社会价值。因此本课的设计中我们注重创设购物环境使学生认识各种面值的人民币及学习比较简单的购物，提高社会实践能力，努力体会数学与现实生活的密切联系。　二、重难点根据本单元的教学内容以及学生的认知水平，我们认为本节课的教学重点是：准确无误地认识人民币，熟练地进行人民币的换算。教学难点：运用人民币的知识解决实际问题。三、目标：根据《数学课程标准》的理念和学生的实际情况，我们确立了以下教学目标：1、知识目标：让学生进一

7、步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的换算。2、能力目标：（1）使学生能准确无误地认识现行的人民币，熟练地进行简单的人民币的换算，体会数学的价值。（2）培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。（3）培养学生思维的灵活性，与他人合作的能力。3、情感目标：使学生受到爱护人民币、拾金不昧、勤俭节约等教育。四、教法和学法为了更好的实现教学目标，突出重点、突破难点，在教法上我们力求主要体现两点：1、创设生动具体的生活情境，让学生在具体情境中愉快学习人民币的知识。2、组织开展模拟活动。让学

8、生在具体的活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲自体验学习成功的乐趣。采用的学法主要是：自主探究法、观察发现法和合作交流法。五、教学过程依据复习课的教学策略，我们将本