汕头市2017-2018学年度普通高中毕业班教学质量监测试题.docx

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1、汕头市2017~2018学年度普通高中毕业班教学质量监测试题二、选择题:本题共8小题.每小题6分,共48分。在每小题给出的四个选项中,第14~18题只有一项符合题目要求,第19~21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。14.如图所示,在固定的水平杆上,套有质量为m的光滑圆环,轻绳一端拴在环上,另一端系着质量为M的木块,现有质量为m0的子弹以大小为v0的水平速度射入木块并立刻留在木块中,重力加速度为g,下列说法正确的是A.子弹射入木块后的瞬间,速度大小为B.子弹射入木块后的瞬间,绳子拉力等于C.子弹射

2、入木块后的瞬间,环对轻杆的压力大于D.子弹射入木块之后,圆环、木块和子弹构成的系统动量守恒15.两个小球A、B在离地较高处的同一水平面不同位置、同时以相同大小的初速度v0分别水平抛出和竖直向上抛出,如图所示,忽略空气阻力,则两球都处于空中运动的过程中A.两球可能在空中相遇B.B球运动至最高点时两球在竖直方向上的距离达到最大C.两球在竖直方向上的距离与运动的时间成正比D.在某一时段可能出现A球的速度大小小于B球的速度16.如图,空间某区域存在匀强电场和匀强磁场,电场方向竖直向上(与纸面平行),磁场方向垂直于纸面向里。纸面内有两个半径不同的半

3、圆在b点平滑连接后构成一绝缘光滑环。一带电小球套在环上从a点开始运动,发现其速率保持不变。则小球·14·A.带负电B.受到的洛伦兹力大小不变C.运动过程的加速度大小保持不变D.光滑环对小球始终没有作用力17.一质量为m的汽车原来在平直路面上以速度v匀速行驶,发动机的输出功率为P.从某时刻开始,司机突然加大油门将汽车发动机的输出功率提升至某个值并保持不变,结果汽车在速度到达2v之后又开始匀速行驶.若汽车行驶过程所受路面阻力保持不变,不计空气阻力.下列说法正确的是A.汽车加速过程的最大加速度为B.汽车加速过程的平均速度为C.汽车速度从v增大到

4、2v过程做匀加速运动D.汽车速度增大时发动机产生的牵引力随之不断增大18.有两个电荷量分别是+4Q和–9Q(Q>0)的点电荷,分别固定在相距为r的A、B两点,如图所示.在A、B两点连线所在的直线上某一点O放入第三个点电荷q,q受到的静电力恰好为0.下列说法正确的是A.q一定带负电B.O点可能存在两个不同的位置ArBC.O点只能位于A点左侧与A点相距r处·14·D.O点只能位于A点左侧与A点相距2r处19.如图,在方向水平向右、磁感应强度为B的匀强磁场中,垂直于磁场和纸面放入一根通电直导线,以导线为中心,半径为R的圆周上有a、b、c、d四个

5、点,已知c点的实际磁感应强度小于B,下列说法正确的是A.导线的电流方向垂直纸面向外B.b、d两点的实际磁感应强度大小相等C.b、d两点的实际磁感应强度方向相同D.a点的实际磁感应强度小于B20.如图,质量相同的两个带电粒子P、Q以相同的速度沿垂直于电场方向同时射入两平行板间的匀强电场中,P从两极板间正中央射入,Q从下极板边缘处射入,它们打在上板同一点,不计重力,不计粒子间的相互作用,下列说法正确的是A.两粒子同时打在上板B.电场力对P、Q两粒子做的功之比WP∶WQ=1∶2C.若仅减小P的初速度,两粒子仍同时打在上板D.若仅增大P的初速度,

6、两粒子在打在上板之前相遇·14·21.A、C是两个带电小球,质量分别是mA、mC,电量大小分别是QA、QC,用两条等长绝缘细线悬挂在同一点O,两球静止时如图所示,此时绳子对两球的拉力分别为TA、TC,两球连线AC与O所在竖直线的交点为B,且ABQCB.mA∶mC=TA∶TCC.TA=TCD.mA∶mC=BC∶AB22.(6分)小明在课本查到“木—木”的动摩擦因数为0.3,打算对这个数据进行检验,设计了以下实验:(1)将质量为M的待测木块放在水平放置的长木板上,通过细绳连接沙桶,增加沙桶中沙的质量,直到轻推

7、木块,木块恰能做匀速直线运动,若此时沙桶及沙的总质量为m,则动摩擦因数μ=_______________.(2)由于找不到天平,小明进行了以下步骤:①取下沙桶,在木板上固定打点计时器,将纸带系在木块上,并穿过打点计时器;②将木板不带滑轮的一端垫高,直到木块能做匀速直线运动;③挂上沙桶(沙桶及沙的总质量保持不变),接通电源,稳定后释放木块,得到如图纸带.(3)已知打点计时器的频率为50Hz,根据纸带数据,可求得木块运动的加速度a=___________m/s2(保留两位有效数字).(4)若当地的重力加速度为9.8m/s2,则算的μ=____

8、______·14·(结果保留两位有效数字).23.(9分)某同学用右图电路测量一节蓄电池的电动势和内阻。蓄电池内阻非常小,为防止滑动变阻器电阻过小时由于电流过大而损坏器材,电路中用了一个保护

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