口语交际打电话反思.docx

《口语交际打电话反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、公开课《口语交际打电话》教学反思2018--2019学年度第二学期惠水县城关第一小学校王科姜本次公开课的内容是部编版一年级下册第五单元的口语交际《打电话》。要求通过课堂学习，让学生明白在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语，能用简洁的语言表达自己要表达的内容。还要使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育，初步学会独立打电话和接电话。说到打电话，孩子们都很熟悉，很多孩子都有手表电话，所以猜谜语揭示课题后，我就直接说：“别看人人都打过电话，其实有的人根本不会打电话。”这一下子引发了他们的好奇心，他们不明白老

2、师为什么会说有人不会打电话。接着我马上出示了小兔子给小熊打电话的课件，课件出示的是小兔子打电话没礼貌，又没有讲清楚所要表达的内容。当让孩子们评价的时候，他们很快就找出了小兔子打电话的毛病。这一个环节，孩子们明白打电话时要有礼貌，要讲清楚。然后我又出示了语文课本中的打电话的场景，学生通读后让他们来评价这一通电话。他们立即就说出了这一通电话好在哪里了。两次不同的通话内容，对比鲜明，这时学生的脑海里完全明白了在打电话时要做到哪些要求。根据孩子们的回答，老师相机进行板书，并用准备好的课件出示打电话的要求编成的小儿歌，来加深应该怎样打电话的印象。儿歌读完了，要求记牢了，余下的就差实践了。为了更加接近

3、实际生活，我先让他们现场模仿打电话向老师请病假。一开始，有的孩子忘记报姓名，有的孩子忘记说要请多长时间的假。通过同学的评价，后面模仿的孩子要没有出现这些情况了，说明他们初步掌握了打电话的要领。第二个模仿的场景是打电话约同学踢足球，孩子们同样很有兴趣，仔细倾听，认真评价，你来我往的通话中，他们有礼貌的把内容说得明明白白。第三个场景是模仿接到找爸爸的电话，前面经过了两轮的练习，这一次孩子们已经驾轻就熟，能够熟练地应对对方的问话了。为了加强训练效果，我出示了三道练习让孩子们在小组内进行练习，这三道练习是：1.打电话向同学询问明天升旗仪式穿什么校服；2.爸爸在贵阳，想请爸爸买一样东西；23．外婆生

4、病了，打电话问候外婆。这三道练习都很贴近他们的生活，孩子们有话可说，有人可练。之后的小组汇报活动中，可以看出孩子们已经掌握了打电话的要领。一堂口语交际课下来，孩子们从不太完整的表述，到熟练地进行电话交流，看出了口语能力的提高，突出了重点，突破了难点，顺利地完成了教学任务。回顾一堂课，遗憾的是小组练习的后两道练习没有能在课堂上完成，因为时间的关系，布置孩子们回家进行练习。如果前面的训练可以压一压时间，大部分的孩子就可以进行小组交流了。这样的话，孩子们都能够有足够的时间进行练习，训练的效果就会更好一些。2019年4月2