青少年网络游戏痴迷成瘾的危害和防治.ppt

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1、青少年网络游戏痴迷成瘾的危害和防治惠安一中生物组曾国阳※2018.4.24教育部办公厅关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知一是切实增强责任感紧迫感。二是迅速开展一次全面排查。三是集中组织开展专题教育。四是严格规范学校日常管理。五是推动家长履行监护职责。一网络使用和成瘾现状二定义三症状表现及诊断标准四原因五案例分析六危害七预防一.网络使用和成瘾现状我国为互联网第二大使用国,青少年占60%,其中40%以玩游戏为主,上海宽带近300万户。中学生使用互联网的人数比例高、时间长,平均每周使用8.98小时,假期高达21.34小时。青少年网络成瘾症发生率高达15%,人

2、数超过244万,已成为部分青少年的“电子海洛因”中国有5%到10%的网络使用者有网络依赖倾向,青少年中存在网络依赖倾向约占7%。根据腾讯互娱发布会的数据,“王者荣耀”注册用户已超过2亿,日活跃用户超8000万,相当于每7个中国人就有1个人玩过。2017年7月3日起,《人民日报》、新华社连续发文抨击手游“王者荣耀”,批评其是“王者农药”,给未成年人带来严重的负面影响。二、定义网络成瘾,又称因特网性心理障碍(Internetaddictivedisorder,IAD),临床上也成为病理性互联网使用(PathologicalInternetuse,PIC),指个体在网络使用

3、中过度沉湎与网中储存的虚拟的交互式经验和信息,长期和现实社会脱节,从而引发生理机能、社会功能、心理功能受损的一种过度行为。“很多孩子玩网络游戏不上学,在生物学上这叫‘社会功能受损’。检查发现,他们的大脑功能出现变化。”,大脑组织与人体肌肉一样,用进废退。因玩游戏无需太多思考,大脑只要兴奋一个区就够用,时间久了,其社会功能就“废用性萎缩”,出现情感麻痹等症状,注意力、情感能力、情绪表达能力严重退化。大量核磁、脑功能检查显示,孩子若每天玩网游6小时以上,半年后,其大脑前额叶的葡萄糖代谢下降15%,大脑氧代谢下降8%。“根据世界卫生组织规定,精神疾病的诊断有两个基础指标,一

4、是给自己和他人带来痛苦,二是社会功能受损。”这两条,网络游戏成瘾者都具备。三、症状表现及诊断标准症状表现:1、强烈的依恋性2、情感淡漠3、人际交往范围变窄4、意志力薄弱诊断标准:一:耐受性增强.要不断地增加上网时间才能达到同样的满足程度二:戒断症状.如果有段时间没有上网.个体就明显焦躁不安.时刻担心自己错过了什么三:上网频率总是比事先计划的要高;四:企图缩短上网时间的努力总是以失败告终;五:花费大量时间在与互联网有关的活动上;六:上网使个体的社交、学习等受到严重影响七:虽能意识到上网所带来的严重问题但仍然继续花大量时间上网如果一个网民在过去1年内有上述3种以上症状表现

5、.就可初步诊断其有网络成瘾症严重程度标准:日常生活和社会功能受损(如社交、学习或工作能力方面)病程标准:平均每日连续使用网络时间达到或超过6小时,且符合症状标准已达到或超过3个月网络正常使用、过度使用和网络成瘾的区别:新型成瘾症手机依赖症是一种新型心理疾病,尤其青睐青年白领女性、业务担子重的中年男人和学生三类人。随着手机在中国普及率的快速提高,越来越多的手机持有者发现自己已经无法离开这个“爱物儿”,哪怕只是半天儿不见,也会魂不守舍,坐卧不宁。高科技在给人们带来沟通便捷的同时,也将一种“新鲜病”——手机依赖症“捆绑销售”给了现代人想知道自己是不是有手机依赖症,做下下面的

6、测试:你是否总是把手机放在身上,如果没带就会感到心烦意乱,无法做其他事情?当一段时间手机铃声不响,你会不会感到不适应,并下意识地看一下手机是否有未接电话?你会不会总有“我的手机铃声响了”的幻觉,甚至经常把别人的手机铃声,当做自己的手机在响。接听电话时你是不是常觉得耳旁有手机的辐射波环绕?你是否经常下意识地找手机,不时拿出手机看看?你是否经常害怕手机自动关机?你晚上睡觉也开着手机吗?当手机经常连不上线、收不到讯号时,你会不会产生焦虑和无力感,而且脾气也变得暴躁起来?最近经常有手脚发麻、心悸、头晕、冒汗、肠胃功能失调等症状出现吗?如果以上问题有一半以上你的回答是肯定的,那

7、么你很可能已经患有“手机依赖症”四、原因外因:网络自身特点:匿名性、便利性和逃避现实性社会环境因素:家庭因素、学校教育、社会问题内因:个体内在心理特征如:个人情绪、社交恐怖、抑郁、焦虑、孤独、不自信等五、案例分析案例一:网瘾害他走火入魔戴女士陈述:儿子晓鹏(化名)今年16岁,是某中专计算机专业二年级学生。从初中开始,她便觉察到晓鹏接触了网络,但那时孩子玩的时间并不长,所以就没加管束。然而今年5月放假时,晓鹏开始整天泡在网吧中。每次她把儿子拉回家后,第二天儿子却依然故我,连学校的门都没进便钻进网吧中。后来学校的老师打来电话问:“你们家孩子是不是不想上学

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