杨淑萍-数学课程标准解读2012(2).ppt

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1、学习数学课程标准（2011年版）的体会与思考山西省教育科学研究院杨淑萍二○一二年七月一、课程标准的意义和价值1.课程课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容、纲要及目标体系，是教师和学生各种学习活动的规划和过程。课程内涵发展的趋势是：由强调学科到强调学习者的经验；由强调目标到强调过程的价值；由强调教材单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合；由强调显性课程到强调显性课程与隐性课程的整合。一、课程标准的意义和价值2.课程标准《基础教育课程改革纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对

2、不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。一、课程标准的意义和价值3.课程标准的整体结构数学课程标准（2011年版）包括：前言、课程目标、课程内容、实施建议四个部分。二、数学课程标准各部分的重点和修订要点（一）前言部分的重点和修订要点1.关于数学的意义和作用。课标指出：数学是研究数量关系和空间图形的科学。数学不仅是自然科学与社会科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养

3、。（一）前言部分的重点和修订要点数学素养主要包括：数学意识数学思想数学能力数学价值观（一）前言部分的重点和修订要点2.关于课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。3.关于课程基本理念数学课程的基本理念是构成《标准》的核心，《标准》提出的基本理念反映了基础教育改革的方向。课程标准的每一部分都与基本理念有着密切的联系。二、数学课程标准各部分的重点和修订要点对数学课程的认识《标准》指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需

4、要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。二、数学课程标准各部分的重点和修订要点（1）强调数学课程的基础性、普及性和发展性。（2）强调人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。对数学内容的认识《标准》指出：课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性

5、和多样性。（1）课程内容要反映社会的需要、数学学科的特点和学生的认知规律。（2）课程内容的选择要贴近学生的生活实际，有利于学生体验、思考和探索。（3）组织内容要处理好几种关系。对教学活动的认识《标准》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一。学生是数学学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。（1）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。（2）强调认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是重要的学习方式。（3）定位了教师的角色意识，强调启发式教学。4.对学习评价的认识《标准

6、》指出：学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，鼓励学生学习和改进教师教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。（1）数学学习评价的目的。（2）强调过程评价。（3）强调评价“多元”、“多样”的评价目标和方法。对信息技术的认识《标准》指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技

7、术与课程内容的整合，注重实效。（1）信息技术与课程内容的整合。（2）现代信息技术要致力于改变学生的学习方式。《标准》的理念部分内容丰富，意义深远，充分体现着课程改革的方向。它们相互交织在一起支持着、引领着课程标准。展示着中国数学教育发展的未来。4.课程设计思路关于学段《标准》将九年的学习时间划分为三个学段。第一学段1～3年级第二学段4～6年级第三学段7～9年级关于目标《标准》提出了义务教育阶段数学课程的具体目标和学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。关于课程内容各学段安排了四个方面的课程内容：“数与代数”、“图形与几何

8、”、“统计与概率”、“综合与实践”。关于实施建议为了保证《标准》的顺利实施，分别对教学活动，学