一年级数学上册第五单元8和9的认识--第七单元钟表的认识导学案

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1、一年级数学上册第五单元8和9的认识--第七单元钟表的认识导学案题（六）：8和9的组成学习内容：8和9的组成学习目标：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力学习重点：掌握8和9的组成学习难点：掌握8和9的组成一、自主学习1、8的组成。（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。（3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理得出：888一年级数学上册第五单元8和9的认识--第七单元钟表的认识导学案题（六）：8和9的组成学习内容：8和9的组成

2、学习目标：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力学习重点：掌握8和9的组成学习难点：掌握8和9的组成一、自主学习1、8的组成。（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。（3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理得出：888一年级数学上册第五单元8和9的认识--第七单元钟表的认识导学案题（六）：8和9的组成学习内容：8和9的组成学习目标：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学

3、生合作学习解决问题的能力学习重点：掌握8和9的组成学习难点：掌握8和9的组成一、自主学习1、8的组成。（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。（3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理得出：888871623442、9的组成。（方法同上）3、指导看书。第页填书二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？过关检测：1、同桌互考8和9的组成。2、练习第9、60页1-题3、找朋友游戏总结、评价：今天的学习，我学会了：。我

4、在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）题（七）：8、9的加减法教学思路（纠错栏）学习内容：8、9的加减法学习目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感学习重点：初步建立数感，培养学生心算计数学习难点：初步建立数感，培养学生心算计数一、自主学习8的加减法聪明的小朋友，你能算一算本6页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？9的加减法观察7页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的

5、？8和9的加减法练习做7页想一想二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到8可以分成7和1，你能想到什么？小朋友们上一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子过关检测：1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏完成。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要

6、注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）题（八）：图画式应用题学习内容：图画式应用题学习目标：1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题一、自主学习1、观察本7页，生活当中在哪些地方出现数字？2、观察本8页，9只小鹿，其中有几只小鹿在跑？3、观察本8页，两堆蘑

7、菇的总数是多少？4、，观察本8页，岸上的白鹅有多少只？、观察本8页，左边树上的小猴和剩下的小猴总共有多少只？二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）过关检测：做本62页13,14题。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）题（九）：8、9的认识和加减法的练习学习内容：8、9的认识和加减法的练习学习目标：1通过练习，巩固8、9的组成与分解，熟练的计算8、9的加减法。2通过观察看图，使学生进一步了解加法和减法的含义，会看图列出相

8、应的算式。3逐步培养学生的数学语言表达能力，发散思维能力。学习重点