高效课堂小组建设.doc

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1、高效课堂中小组建设与评价的一些做法和感悟王贵雪学校大力推行“自主合作、高效愉悦”的课堂改革，在这场改革中小组建设又是一个关键的环节。在我班是进行小组建设的实行的过程中取得了一些成绩，也存在一些困惑，现将我的一点做法总结如下，与大家共勉。       一、小组划分      小组划分中人员的相互搭配是关键，而组长的选择又是重中之重。一个好组长就会带出一个好的小组，一批好组员，因此在考虑时成绩只是其中的一个因素，更看重的是个人的组织能力和威信，因为组长才是最终的组织者和实施者。如第三组的组长，在小组划分的时候从成绩看是2号，但是他有较强的组织能力和进取

2、心，在班中有较高的威信。在他的带领下第三组进步很大，而且他们组的同学学习成绩都有大幅度的提高，他本人更是进步很大。       二、建立良好的评价制度      小组建设是通过学生评价学生，学生管理学生，达到管理班级的目的。班主任也从“前台”转到“幕后”。为了更好实行小组建设，首先制定出小组评价细则，并且下发给每一个小组共同讨论学习，最后定稿公示。班中事务有执勤小组负责记录管理，每天将结果公示并且做出点评。各小组每周进行组内总结，组长对组员作出评价，并且公示，根据评比结果进行适当的奖惩。同时也作为优秀小组、优秀组员的依据之一。       三、小组

3、内合理分工       小组建设是让每一个学生都参与进来，让每一个学生既是管理者又是被管理者。这就需要根据学生能力的大小进行适当的分工，我将组内学生分成组长、副组长、学科组长，卫生组长，纪律组长。经过这样划分后既减轻了组长和课代表负担，又能充分发挥其他同学的能力，凸显团队力量，让学生尤其是后进生在成功中体验学习的快乐。如：二组的副组长是一女生，主要负责家庭作业的检查，她们组有一男生家庭作业经常不做，经常会因此事被值勤小组扣掉分数，我也做过这名男生的思想工作，但效果不大，后来这位副组长与该生的家长取得联系，效果很好。本学期他又和该生家长进行沟通，并表

4、扬该生进步很大，这些举措使该生学习积极性空前高涨。四、为促进小组建设，提高学生之间竞争意识，全面推进课程改革，特制订本评价办法。1、导学案完成情况。由任课教师以小组为单位收齐导学案，批阅后根据各小组完成情况（数量、质量等）给各小组打分（1——10分），上课前公布单科学习小组评价表内。2、课堂纪律情况。教师根据各小组上课纪律情况分别打分。遵守纪律的给10分，违反的适当扣分。3、课堂发言、展示情况。由任课教师对每个小组在上课时发言、展示情况进行打分（1——10分），下课前公布在单科学习小组评价表内。发言展示情况包括发言次数、发言质量、发言人覆盖面、展示

5、情况等。4、课前准备情况。由各组的小组长交叉检查各小组所有同学的课前物品准备情况，全部合格记10分，有一人不合格扣1分，并通知不合格的学生及时改正。每天抽查两次，抽查时间为上课前2分钟，取两次成绩的平均分告诉被查小组组长记分。5、上课认真听课，发言积极，能正确回答老师所提出的问题加2分，受到老师表扬认可再加1分；纠错补充正确，老师宣布加分的加2分；因课堂学习表现好被老师表扬可加上老师宣布的分数（每一次奖1至2分）。6、课堂展示奖励1——3分，每质疑一次一分。作业能认真独立按时按量完成，正确率较高。以每周为计算单位，自己申报学科教师鉴定，可奖励2至4

6、分。每周学科长统计汇总完成评价表。  五、持之以恒的决心       小组建设看似简单，但在实施的过程中，困难层出不穷，困惑始终围绕着你，只有持之以恒，才能有效果。