pep五年级英语下册unit 2 my favourite season教案

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1、pep五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason教案题Unit2favuriteseasn(第一时)教学目标1、能够听、说，读写本时的主要生词：seasnspringsuerfallinter2、能够使用句型hat’surfavuriteseasn?提问，并能够根据实际情况回答问题。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindut中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let’shant部分的歌谣。教学重点正确书写五个名词并运用hat’surfavuriteseasn?和hat’stheea

2、therliein…?进行问答。教学难点听、说、读、写单词spring,suer,fall,inter和seasn导学过程二次备预习提纲1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（arhtlld）,可引导学生用肢体语言形象地体现。2让学生发挥想象为四季画一幅画。一、温故知新1、师生对话，复习巩固句型：hat’surfavurite…?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。2教师根据实际情况向学生提问：hat’stheeatherlie?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用a

3、r,l,ht等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。二、简笔画展示，学习新知1教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：L!Theleavesaregreennhatseasnisitn?出示单词卡片seasn,教学seasn再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读。并对spring的天气特征进行描述，如：SpringisarinShandng等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出suer,并用句型描述天气特征，Suerissunnandht3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用

4、句型描述天气特征Fallisindandl4、教师画小雪人和雪花，引出inter并用interisindandld描述天气特征板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读spring时可全体起立，按*，*，***的节奏，既读单词又踏步。6让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:hat’stheeatherlie?S:It’sindT:hatseasnisitn?S:Spring此时需要学生同时出示自己的画。教师继续提问学生：hat’surfavriteseasn?

5、引导学生回答Spring/suer并进一步陈述原因，如It’sarandsunn…7游戏“字母重组”教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。三、动手操作，巩固新知1、Let’sstart听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书ldar等，让学生听录音抄写答案。2Let’shant教师放Let’shant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。3英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Springisgreenithflersandsngs，用手打

6、节拍脚踏步，说到spring时双手张开，放到头下，作花盛开状，sngs时用手拿话筒状。四、堂总结让学生总结描述四季与天气状况的单词。题Unit2favuriteseasn(第二时)教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：hihseasnduliebest?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Let’str部分的录音，并根据录音内容把人名与他们最喜欢的季节连线。3、能够看懂aeasurve部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4、能够听懂、会唱歌曲“hat’surfavuriteseasn?”教学

7、重点句型hihseasnduliebest?及其答句。教学难点引导学生准确自如地用句型“hihseasnduliebest?Ian…回答自己最喜欢的季节及其原因。导学过程二次备预习提纲1、前先让学生以小组为单位准备卡片，如liehihudbestseasn2、让学生制作季节调查表。一、温故知新1教师放本单元Let’shant部分的歌谣，让学生随着节奏边唱边做韵律操2．单词拼读接力游戏。学生A说“spring,B”则学生B拼读单词s-p-r-i-n-g,再叫拼读另一个单词，以此类推。未拼读正确的需要接受惩罚。3让学生表演

8、上节所学对话如S1:hat’stheeatherlieinspringinBeiing?S2:ind表演好的要奖励。二、听力练习导入，学习新知。1教师设疑：要表述最喜欢什么季节，可用句型“hat’surfavuriteseasn?”，还能用哪种句式？然后放Let’str部分的录音，让学生带着问题听音并连线。2、重放录音让学生边听边