郭迎华学习生活报道.doc

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1、小学数学高端研修生活报道遂平县实验小学郭迎华2015年6月高端研修生活报道（一）课标解读后有感遂平县实验小学郭迎华2014年10月27日，我参加了在河师大举办的2014“国培计划”数学高端培训班。通过这次学习，对于课标解读有一些自己的认识及体会，在此与各位老师们一起分享。2011年版数学新课标进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，把握从“双基到四基，从两能到四能，从单一思维到复合思维、增加多个核心词”的变化特点。原来注重基础知识、基本技能的前提下，增加了基本思想和基本活动经验。对于能力培养的问题，原来注重分析问题、解决问题能力的培养，现在不仅直接提出能力培养，而且增加了“发现问题、提出问题

2、”的能力要求。在继续关注归纳、猜测等思维形式的基础上，新的课标明确提出“归纳思维”与“演绎思维”并举的具体要求。在核心词上，增加了“几何直观”，“符号意识”，“数据分析观念”，并对“数感”、“空间观念”的内涵作了修正。新课标是增加了大量丰富而典型的案例。借助这些典型案例，我们可以很好地把握课程内容的变化，进一步明确各个领域的核心目标。   以后我要主动参与数学学习活动，了解社会生活中与数学相关的信息。在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学教学中遇到的困难，初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。以学生为主体，以课程标准为依托，以先进理念为导向，以教育规律为动力，以知识积累能力培养为目标，

3、我将和我的学生们在丰富多彩的数学世界中自由飞翔。高端研修生活报道（二）北京工业大学附中国培专家特级教师闫新全讲座有感2015年1月16日下午，北京工业大学附中国培专家特级教师闫新全老师在河师大为小学数学高端的学员做了“校本教研与教师专业发展”的讲座。报告会由数学院王振平老师主持，闫老师围绕“校本教研与教师专业发展”的主题向参加报告的学员详细阐释了何为校本教研，如何进行校本教研，怎样提高校本教研的实效性。同时闫老师希还望参加培训的学员通过培训能够达到“研读”“切磋”“引领”“反思”和“提升”的目的。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如自得自悟。”闫老师风趣幽默的语言、直观

4、形象的比喻、生动活泼的课堂气氛折服了在座的每一位听众，从上面顺畅语言中得出谨记住反思之重要。现场掌声和笑声不断，使参加培训的老师在获得新理念的同时接受了一次心灵的洗涤，使教育理念得到升华、教育理论得到充实。高端研修生活报道（三）走近名家在本次培训中，有幸请到东北师大的孔凡哲教授，给我们国培班的学员进行了小学数学的学科内涵解读，就如何切实提高自己的数学基本功做了详尽的阐述。作为南湖实验学校的校长，他在每年的中学入学招生采用的是口答测试，学生不要笔算，用思考、用经验回答问题，例如他会出这样的题目来考学生：五分之三加七分之四的和，你认为它比1大吗？你怎么想的？说出来。从一张长方形纸上怎样找出正方形

5、？下水道的井盖是什么形状的？为什么这样设计？从这些题目的回答上，他可以了解每一个入学孩子的数学知识状况、思维水平、运用知识的能力等，孔教授的这一办法不失为一种好方法。在孔教授的讲座中我还领会到：小学数学的呈现方式必须适应小学生的年龄特点，符合他们的认知水平，应当力求从生活实践经验出发形成概念，用实际操作和具体的数学活动进行观察、分析和实验，从而验证一些数学结论的正确性，对于许多前人已经反复检验、完全确认的数学知识和运算法则，尽量用合理解释的方法加以接受，并形成一种技能。从孔教授的讲座中我还真正理解了数学中的建模过程，以前总在书中看到建模，不能理解，通过孔教授的举例说明，我明白了数学课堂中的建

6、模过程的真正含义，可谓此学习中的又一开悟。有思想、有理想的教师追求卓越，孔教授说：卓越不仅指业务能力上的突出，更指一种精神、一种胸怀、一种动力，意味着永恒的追求和更高的要求，如：在每一件事情上多走一小步。高端研修生活报道（四）走近名师的课堂来自浙江杭州上城区的唐彩斌老师，他讲了“植树问题”这节课，风趣幽默是他的课堂加讲座的风格，学生在课堂所获甚多，在“植树的问题是不是植树问题，植树问题是不是植树的问题?”这样的幽默绕句中学生熟练掌握了有关植树问题的多种解法。做了《能力为重，数学课堂的发展方向》讲座，听课教师在讲座中有所触动，有所感悟。印象最深的就是他通过对口算、笔算及灵活题目运算的调研发现：

7、数学教学的现状问题，低等级水平的技能上的“高频”熟练，高等级水平上能力却是“低频”发展。他在阐述“面对难的状况”如何应对时，引用了两句名言，一句是：让学生迎接挑战，兴趣是面对困难还选择了坚持，越是有挑战的内容对于学生的收获是越大的。另一句是：一个好的问题，一开始差不多只有三分之一的学生会做。这两句话可以提醒我们教师，在面对题目的选择，什么样的问题才是好问题，才是能锻炼学生思维、让学生有收获的问题。通过他的讲座