郭迎华教研活动方案

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1、校本教研活动方案驻马店遂平县实验小学郭迎华校本教研活动方案驻马店遂平县实验小学郭迎华为进一步深化课程改革,不断提升办学理念及办学水平,切实提高教师的综合素质,确保教育教学工作持续快速发展,根据教体局科研兴校的战略决策及我校的整体思路,特制定如下校本教研计划：一、指导思想坚持以新课程的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以课堂教学改革为主，以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生发展为根本，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。二、校本教研的意义“校本教研”就是“以校为本”的教研，是将教学研究重心下移到学校，

2、以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，有理论和专业人员共同参与的研究。“校本教研”是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。要在学校真实的教学情境中发现问题、分析问题和解决问题。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。通过教师间的“多边互动”、教师和教研员的“平等对话”，对教学规律主动探究、对教学策略灵活创新。“校本教研”可以使3教师自觉地从教学实践的角度吸收现代教育理论和新课程理念，将其活化为自己

3、的教学行为；主动地研究教学实践中的突出问题，对照新课程理念反思教学全过程，找出不足，及时改进，提高教学效率；同时“校本教研”也会极大程度地促进教师建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织，进而促进提升自己的教育思想和研究水平，盘活自己的教学体验和实践智慧，自觉探索适合自身特点的教学思路、教学模式、教学方法，加快自身转型。三、活动实施过程1、加强理论学习，提升教师的教育理论素养。针对我校是新建校，教师业务水平参差不齐，所以本次校本教研重点的理论学习内容是《数学课程标准（2011版）》。采取集中学习和自主学习相结合形式进行。每周一次集中学习，其余时间自己

4、安排自学。首先加强全校数学教师对《数学课程标准（2011版）》的各部分内容分时间段进行系统的学习，加强教育学、心理学等基础理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识，并要求教师提高在校办公的效率，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质2、教师之间交流学习采取灵活高效的方式进行学习交流，可以分组合作交流，也可以教师之间自主交流，把在教学中的经验和体会彼此交换。3、教师课堂教学实践3教师把自己所学运用于课堂教学中，把握新课程标准和教学大纲，读懂教材，读懂学生，进行课前预设，关注课堂生成，有效利用课程资源与课堂教学中出

5、现的生成资源，打造高效的课堂。4、课后教学反思鼓励教师撰写教学笔记。要求教师根据教学情况经常写教学反思、心得笔记或记教育故事、教学案例等，至少每周两次，汇集成册，学校定时进行检查，优秀的案例装订成册，典型课案和经验进行推广应用。5、在各教研组开展教研课为了让教师在业务上有整体提高，我校拟推出教研课：即各教研组间展开听课评课活动，通过集体备课——个人讲授——教研组评课，推出优秀课，然后再参加学校举行的观摩课。本期计划推行两到三轮教研课。真正落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养。四、校本教研方法简介研究对象：全校数学教师

6、研究方法:采用集中学习与个人学习相结合的理论研读课标，利用课标指导自己的教学，通过说-听-评进行有效的课程研修，真正有效的使校本教研落到实处。五、校本教研活动安排3活动时间（起止）活动内容1月18日-1月21日学习《数学课程标准（2011版）》前言1月22日-1月25日学习《数学课程标准（2011版）》课程目标1月26日-1月29日学习《数学课程标准（2011版）》数与代数1月30日-2月4日学习《数学课程标准（2011版）》图形与几何3月9日-3月11日学习《数学课程标准（2011版）》统计与概率3月12日-3月15日学习《数学课程标准（2011版）》综合与实践

7、3月16日-3月18日学习《数学课程标准（2011版）》教学建议3月19日-3月22日听评课，研修课例3月23日-3月26日学习《数学课程标准（2011版）》评价建议3月27日-3月30日教研反思总结六、校本教研的成果形式:成果形式:校本教研记录表3