轴对称图形教学设计 (2).doc

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1、轴对称图形教学设计设计思想：1、努力体现数学与生活的联系。本设计提供了丰富的图案，涉及建筑、动物、植物、汽车、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边。同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣。2、致力于学习方法的改变。由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、讨论、动手操作、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现．3、处理好概念教学与能力培养的关系。本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于

2、学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高。教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点1、轴对称图形和对称轴的概念。2、画出轴对称图形的对称轴的方法。教学难点1、确定对称图形对称轴的位置和条数。2、根据对称轴画出轴对称图形的另一半。教学准备教师：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一个，3个轴对称图形、剪刀、彩纸、长尺、透明胶、方格图、磁团、板书材料（轴对称图形

3、、完全重合、对称轴）。为学生准备：长方形、正方形、圆形各一个，彩纸，剪刀、尺子、教材和习题复印件。学生：笔。教学过程一、探究新知（一）认识轴对称图形。1、观察图形，了解轴对称图形的特征。师：小朋友们，你们喜欢看图片吗？先请小朋友们欣赏几幅图片，这是……生：蜻挺、脸谱、树叶、蝴蝶。师：美吗？小眼睛，仔细观察，他们每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现和同桌的小伙伴说一说。2、同桌交流。3、反馈。谁愿意把你的发现和大家说一说？4、猜想。猜一猜，把每个图形对折，会发生什么情况呢？（大屏幕演示四个图形两侧重合的动画过程）小结：像这样，一个图形对折以后，两边能够完全重合（板书：完全重合

4、），我们就把它叫做轴对称图形。5、板书课题：轴对称6、判断（检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。）师：老师这还有一些图片，同学们看看，它们是轴对称图形吗？（学生判断后，说理由，再动画演示对折效果及判断符号。）7、说一说生活中的轴对称图形。师：同学们，轴对称图形美吗？在生活中你还见过哪些东西也是对称的？（这样设计，不但活跃了课堂气氛，又检查了学生掌握新知的情况，而且激发了学生的学习兴趣，又让学生感到数学就在自己的身边）小结：老师发现小朋友们个个都有一双会观察的眼睛，真棒！（二）认识对称轴。1、猜轴对称图形师：老师剪了几个轴对称图形，想看吗？只给你看一半！猜猜，这是什么？你怎么猜是飞

5、机呢？（展示飞机、鱼、窗花三个轴对称图片。）2、教师示范剪轴对称图形。师：老师剪的轴对称图形美吗？想不想知道老师是怎样剪的？其实剪轴对称图形可简单啦！只要你把纸对折一下，在上面随便怎样剪，就能剪出一个轴对称图形了。这是什么？（衣服）3、学生尝试剪，交流展示。看着这么美丽的轴对称图形，小朋友们想不想自已动手，剪一个轴对称图形？现在就请拿出剪刀和彩纸，剪出一个轴对称图形。剪完后，贴在黑板上。（在欢乐的音乐声中动手操作，目的是使学生的身心得到调节；把学生作品贴在黑板上，目的是让每个学生都感受到成功的喜悦和轴对称图形的美。）4、认识对称轴。师：小朋友们的手可真巧啊！剪出了这么多美丽的轴对称图

6、形。有××、有××，太棒了！虽然大家剪的轴对称图形都不一样，但小朋友们仔细观察，你们剪的轴对称图形中间都有一条什么呀？生：线。师：对了，我们用尺子把这条线画出来，这条线就叫做这个轴对称图形的对称轴。板书：对称轴。请学生指出另两个图形的对称轴，教师画。师：瞧！对称轴把每个图形都分成了完全一样的两半！5、画对称轴。师：找对称轴是难不到大家了。那你们能把找到的对称轴画出来吗？请同学们在练习1中画出来。展示学生作品，并评价是否正确。师：老师也画了，和你们画的一样吗？对称轴都在每个图形的……生：中间。6、折对称轴。师：生活中的许多东西都是轴对称图形，我们以前认识的长方形、正方形、圆形也是轴对称

7、图形，小朋友们，你们能找出它们身上的对称轴吗？请同学们拿出这三个图形，动手折一折。折好后用展台展示。学生演示从不同方向折一折，看各有几条对称轴。重点指导折长方形和圆的对称轴，并让学生发现：长方形对角折不能折出对称轴，圆有很多条对称轴。）（在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。）7、“画一画”：（检验学生是否会在小方格中画出对称图形）师：老师还为大家带来了两位朋友，大家想不