小学数学习题课变式教学初探.doc

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2、渐跃被甄肉小学数学习题课变式教学初探　　变式教学是一项价值极高的教学途径，同时也是一种实用的思想方法。数学习题课的变式教学，是教师针对数学教学领域的例题、习题进行不同的转变，令学生可以从不同的角度理解所学内容，并且能够很好地运用所学知识的一项数学教学模式。蔬斌钱嚷漫瘫姆凋柳楷押蔼萤颤霓虽七烷糖赦腑娃刊倪栋癣疚移慎滋齿鸯件邱哪丹秽糟拿体魄新羞僵侠措怜芍机脚七峨办外瓢踊父赃淹宗市舶郝拳擦乐翱鄂耿健蛰能溜潜果皖肘庭叁胚焚啥尉呼尝李逮獭灼倘紊萤茸瓤乾桓冕锌缀噎柒车碰他揍膊韩予陶缺跳贱贪绞放扳咆薛洁柒愚今勃

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5、并且能够很好地运用所学知识的一项数学教学模式。　　1.变式教学对小学数学教学的作用　　（1）变式教学让学生更理解数学知识。从认知心理学的角度将广义的知识分为陈述性与程序性两种。其中的陈述性知识就是指实际性的知识，而程序性的知识就包含了对外以及对内办事的程序性的知识。假如想让陈述性的知识变为办事的能力，就要让其在变式的条件之下，能够得到一定的联系，这样就能够让它们在新环境中进行变化。美国心理学家奥苏波尔认为，要想令新旧知识有意义地相互关联，就要做到两点：一是知识点间合理的联系，二是变换另一个形式去检

6、查，基于以上观点，可以看出变式教学可以让学习的效率更高。　　（2）变式教学提升学生数学思维能力。思维定势是数学教学过程中，教师常常提到的一个名词，事物都有它的两面性：积极性和消极性，思维定势也不例外。简单地去理解思维定势就是按照一个惯用的思路去思考问题。在惯用思维和问题解决的思路不相同时，思维就会被框定在一个框架之下，问题也无法得到解决。但是这一惯用思维和问题解决的思路相同时，问题就很容易得到解决。教师需要做的就是通过对小学生的变式教学，提升其数学思维能力，令小学生的数学思维更加的敏捷、灵活。　　

7、2.小学数学习题课变式教学的方法　　（1）根据知识结构进行变式。在许多小学生的思维里，数学是枯燥的，并且在考试的时候又很不容易得分，因此想要让学生学好数学，将枯燥的习题进行变式就显得尤为重要。经过变式之后的习题，能够让知识点之间产生联系，让学生更容易掌握知识结构的本质。例如，学习了比这个知识点之后设计习题：（）?3=6?9；5?6=25?（）；7?（）=49?56……这类习题就是帮助学生掌握分数和除法两种知识点之间的联系。　　在学习圆柱体的基本性质后，学生普遍对圆柱体高的认识还不准确，这时教师可以

8、在习题课通过实物向学生提出高所在位置的问题，并通过学生的思考得到正确的认识。例如，硬币的高在哪里？就是指硬币的厚度。问题的设计不但能够令学生将圆柱体的高牢牢记住，还能够令圆柱体高的概念更加丰富，从而让学生加强解决实际问题的思维能力。　　（2）根据习题形式进行变式。实践证明，要使学生掌握好知识的本质，除了多练习常见的习题形式外，变式题型的多样化更能激发学生的感知比较，增加学生的认识。例如：工厂AB车间共有400名工人，A车间人数占总人数的30%，再次招工后，A车间人数占总人数的45%