语文学习习惯养成计划.doc

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1、西三家教学点学生语文学习习惯养成培养计划一、培养的意义习惯是由于重复或练习而巩固下来，变成了需要的行为方式或倾向。良好的学习习惯，对于学生学习“自动化”，从而激发兴趣，提高能力，发展智力，提高学习效率，有着巨大的作用。因此，根据总校要求，他制定计划如下：二、习惯培养内容我们主要尝试从以下几方面进行实践：1、面向全体，广泛开展“一日一字比美观”、“一课一讲比口才”等活动，帮助学生练就过硬的语文基本功，使学生从语文实践中获得自信，爱语文、学语文、用语文。（1）一日一字比美观”，使学生在成功的体验中养成良好的书写习惯，增强

2、对祖国语言文字的热爱。此项活动要求学生一天至少练好一个字，达到端正，力求美观。低年级要求在老师指导下练硬笔书法，重点放在书写习惯的养成及字的笔顺笔画、间架结构上。统一练字纸或书法成果展示纸，定期展出优秀作品，设立进步专栏，鼓励学生不断超越自我，踏上新台阶。（2）“一课一讲比口才”。每节语文课坚持课首三分钟语文实践活动。2、养成课前预习的习惯。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能

3、力的重要手段。语文预习基本要求是：（1）、画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。（2）、问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。（3）、析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。（4）、答，尝试性回答课后作业题。(5)、提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。3、

4、养成良好的课上学习语文习惯。4、各班可任选1至3项，认真落实。三、语文学习习惯培养的一般方法(一)兴趣培养法兴趣是习惯养成的内驱力。没有对语文浓厚的兴趣，就谈不上语文习惯的培养。因此，教学中可用祖国语言文字本身的特点和魅力吸引学生，激发学生学习语文的激情，让他们沿着“兴趣——习惯——钻研——成材”的道路前进。(二)情境创造法语文特有的学习情境和学习条件是习惯养成的物质依托。可想方设法为学生创设情境创造条件，让学生这一方面的习惯逐步养成。(三)学法引路法科学的学习方法是良好习惯的重要组成部分。教给学生良好的学习方法，可

5、以促进学生良好的学习习惯的养成。例如帮助学生总结出预习的方法：①读一读，了解课文的大意；②拼一拼，掌握生字的语音，③查一查，弄懂新词的意思，④做一做，试着解答课后的练习，⑤想一想，总结课文的中心，⑥问一问，还有什么疑难。学生运用这样的方法去预习一篇又一篇的课文，久而久之，良好的预习习惯就不难养成了。(四)榜样激励法著名的作家、科学家是学生崇拜的对象，学习的榜样。他们的治学精神，具有强烈的感染力和说服力。可多作介绍他们成功过程中，习惯所起的巨大作用，借此来启迪激励学生，促使其良好学习习惯的养成。(五)师表熏陶法打铁还得

6、自身硬。教师是学生的楷模，其一言一行是学生最具体的模仿对象。因此，要用自身良好的习惯去影响学生，让他们在耳濡目染之中养成良好的学习习惯。(六)典型示范法同学之间朝夕相处。接触时间长，相互影响也很大，经常在班上树立学生中的典型，介绍他们的学习经验及良好的学习习惯，让学生学有目标，赶有方向。(七)规范约束法俗话说，没有规矩不成方圆。在语文教学中，制订出具体的学习规范。如读书规范，写字规范等，用切实可行的规范严格要求学生，还要加强指导，检查，及时反馈，促进其良好习惯的健康形成。（八）评比督促法广开渠道，突出重点，抓住一阶段

7、中重点培养的某一个(或几个)习惯，有意识地创造条件，开展竞赛、展览、评比等活动，多鼓励、多引导、多督促，以点带面，调动学生学习的积极性，从而尽快让全班学生走上习惯养成的快车道四、语文学习习惯培养措施1、树立典型，以点带面。确立四年级为典型班级，张吉林为典型教师。2、加强督促，学校领导挤时检查各班落实情况。3、成立领导组织：组长：单九河副组长：陈治国孙春组员：贾利孝希春谭玉萍张吉林周青