学导练课改心得.doc

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1、“学导练”教学模式心得体会余业群在上级部门的领导下，本学期，我校强力推行“学导练”的教学模式，取得了一定的教学效果。“学导练”教学模式的就是要落实学生的自主学习、合作交流和探究学习，其根本的目的还是要让学生动起来，从而切实提高课堂教学的有效性。下面我就谈谈我在新的教学模式实践中的一些体会：一、从情感上取信于学生为了贯彻学校提出的“学导练”的教学模式，我在班上进行了充分的课前动员工作，消除同学们的误解与抵触情绪。起初同学们有些不理解，毕竟以前他们是听惯了老师的讲解，现在老师突然把这种课堂学习的时间归还给了他们，因此很不习惯。鉴于

2、此，我在实施“学导练”前，我都要进行一番解释工作。在思想上让他们转变传统的学习方式，在实际学习模式上训练他们，学习方式的转变并不是要让同学们完全自学，而是把课堂的主人地位真正还给大家，老师只是“导演”的作用。二、注重学习方法的指导在新课改形势下，要提高课堂教学的有效性，必须要将整个的课堂设计都要以学生的高效学习定为中心。因此，课堂教学的有效性主要就转化成了学生有效学习的问题了。作为“导演”的老师，能否为学生提供适合他们的学习方法就显得很关键和重要了。在教学中，我严格采用了新教学模式的“自主学习”、“交流合作”、“当堂反馈”的方

3、式。其中，在自主学习阶段，特别要注意学习方法的指导，这是落实学生高效学习的关键。在自己认为的重要的地方做好记号，在需要讨论的地方留意。需要注意的是，在这一阶段中，学生要安静地自己完成，不讨论，在心静状态下去自主学习，才能让学生真正发现问题，从而为下一阶段的“交流合作”环节打下基础。在师生交流合作阶段，将自主学习时发现的问题拿出来集体讨论，同学之间可以互相简答，大家都无法解决的问题，再提交给老师解答。三、适当控制学生的自学时间如何提高课堂教学的有效性是摆在我们教师面前的实际问题，需要我们在实际的教学工作中不断地摸索、反思和总结。

4、但我们完全有理由相信，只要我们能转变观念，切实将课堂的学习时间归还给学生，再加以适当的学法指导，就一定能够探索出一条适合我校数学教学的高效课堂有效教学途径。