蝶恋花答李淑一导学案（教师）.doc

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1、陈仓区实验小学2014－2015学年度第二学期编号：KW618六年级语文导学案审核人：单元主题生命课题蝶恋花答李淑一课时第1课时课型自研生成课主备教师孙晓兰导学教师时间班级六（）班组名姓名学习目标品味诗歌的语言美和意境美，能够有技巧、有感情地朗读全诗并背诵。学习过程学法指导初读感知《蝶恋花答李淑一》这首词，蝶恋花是，这首词的题目是，是写给湖南长沙第十中学语文老师的。一、情趣导入1.由《沁园春.雪》导入。2.介绍作者——毛泽东。3.介绍“蝶恋花”词牌名。二、初读感知1.了解写作背景。2.明知四人关系。3.揭示课文题目。4.师范读，生自主清除阅读障碍。5.生小声读课文，读准字音。6.同桌互读，

2、纠错字音。三、自研生成1.完成交流自测1、2题。2.结合词义，生独立思考这首词的意思。3.说给同桌听一听。4.指名学生说。5.品味词意，体会感情。四、交流自测1.生独立完成习题3。2.师小结。自研生成1.有感情地朗读这首词，用自己的话说说这首词的意思。2.这首词抒发了作者怎样的思想感情？交流自测1.给下列加点字注音。轻飏（）重霄九（）曾伏虎（）倾盆雨（　　）2.通过查工具书，解释下列词语：（1）君：（2）轻飏：（3）重霄九：（4）问讯：（5）曾：（6）伏虎：3.《蝶恋花答李淑一》从内容看是一首词。词中的“杨”“柳”既指和，也指，运用了手法。词中引用和的神话故事，以虚幻写现实这是一种的写法。

3、★同伴评价：A()B()C()陈仓区实验小学2014－2015学年度第二学期编号：KW618六_年级语文导学案审核人：单元主题生命课题蝶恋花答李淑一课时第2课时课型探究展示课主备教师孙晓兰导学教师时间班级六（）班组名姓名学习目标1.体会作者的思想感情，学习革命烈士为理想而献身的精神。（重点）2.展开想象，学习双关和引用神话的写法。（难点）学习过程学法指导回顾导入背诵这首词。（个人背；小组背；全班背。）一、回顾导入指名学生背诵这首词。二、自主学习比较阅读，理解本悼亡词的与众不同之处。1.自读《江城子》，理解词意。2.找出不同点。3.组内有感情地朗读者两首词。三、探究展示谈谈本次的艺术特色。1

4、.组内交流、讨论。2.代表展示。3.整理归纳。四、拓展延伸探究展示问题一：比较阅读：江城子乙卯正月二十日夜记梦【宋】苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。   夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。这两首词的相同点不同点问题二：谈谈这首词的艺术特色拓展延伸一、选词填空。（宵迅）（骄娇）1.（）速通（）（）息（）捷元（）云（）通（）2.（）气（）傲（）阳撒（）二、判断句子的修辞手法。1、问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。（）2、忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。（）★同伴评价：A()B()C()教

5、后反思1.在教学中，通过自读、对读、小组读、师生读等多种形式的朗读和体会相结合的办法，让学生理解、感悟、体验文中的情感，在多层次、多角度、多元化的朗读中感悟词人的情感。2.通过比较阅读，达到积累知识，开阔视野。3.不足之处：个人评价有鼓励，小组评价未跟上。陈仓区实验小学2014－2015学年度第二学期编号：KW618