1、Unit4 B What’s the Weather? 一、 教案背景 1，面向学生：四年级学生2，学科、年级、课题：小学英语 四年级 Unit4第一课时 3，课时数：1课时 我校四年级的学生在信息技术技能应用方面已经比较熟练，有一定的计算机操作能力，加上他们对英语学习很有兴趣，具有一定的听、说、读、写的能力。教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。 课前准备Preparations： a. 根据学习主题，设置子任务 b. 查询有关天气的网站,下载必要资料到局域网中进行整理。
2、c. 安装本课时配套课件，设置共享。 d. 制作具有可交互性的课件，并能在网络上共享。 e. 鼓励学生在课余时间上网搜索有关国家、城市的有关知识。 二、教学目标Teaching aims 1、知识目标：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy （2）能听懂，会说：Here’s the world weather. It’s rainy/„in London/„ （3） 能访问教师机，利用教师机共享资源 2、语言技能目标：（1）能够用英语简单谈论天气情况。 （2）能听懂Let’s do部分的句子,并能按指令做动作. 3、情感态度目标：
3、培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。 4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。 5、 文化意识目标：利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。 三、 教材分析 本课内容是以小学英语第四册第四单元第一课为蓝本来设计，是一堂英语与信息技术整合的课，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在学习职业时候的已经学过This is the weather report. It’s cool/warm/cold/hot in Hainan等有关天气
5、动中充分运用探究方式自主学习。（1）任务型教学途径情境教学法等任务型教学途径The Task-based Language Teaching Approach （2）情境教学法The Situational Teaching Approach （3）自然教学法The Natural Approach （4）整体语言教学法The Whole Language Teaching Approach 五、教学过程Teaching Steps 教学步骤 设计意图 Step 1 Warm-up 1、T：What’s the weather like today? Ss：It’s warm t
6、oday. T: Mmm! It’s warm today! Can I wear my T-shirt today? Ss：Yes, you can. 运用课件呈现本单元的chant: Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!….. 师生TPR活动。 2、学生学唱歌曲《How is the weather》，先是师生对话谈论天气，复习上部分的知识，并引出歌谣。活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫。 Step 2 Presentation 1、简笔画呈现天气词汇：Look！It’s sunny/snowy/„(
7、板书) 2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen！It’s rainy/windy. 教读生词时采用以下方式： sun------sunny rain----rainbow------rainy snow----snowy cloud—cloudy wind---windy T: There are some words about weather in your computer. Go and have a look.让学生认读单词sunny, ra
