乐于奉献--精心打造人民满意的教师.doc

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1、乐于奉献精心打造人民满意的教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是人们对奉献者的赞美。雨果也曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。从古至今，人们给予了教师太多的赞美和称谓：有太多的教师用爱心撑起了爱的天空，也有太多的教师用生命诠释了这一职业的无私与伟大。在汶川大地震中：抓紧讲台的双手，用力拱起的脊背，用血肉之躯为讲桌下的孩子撑起生命天空的是教师；面对房屋倒塌，原本可以保住自己的生命，却留下来疏散学生，最终没有走出教室的是

2、教师；在废墟上一趟一趟的搬运碎石，却全然顾不上自己的孩子也被埋在深深的泥土里的也是教师。在这一刻，教师的灵魂被定格并成为永恒，在这一刻，教师的人格升华并且光照千秋。他们的爱就是这样伟大而崇高，就是这么平凡而无私。和他们相比，自己是多么的渺小。和他们相比，自己又是多么的幸福和幸运。和他们相比，我们还有什么理由不去爱岗敬业，为人师表，还有什么理由不去做一个甘于奉献，执着追求，让人民满意的教师呢。近一段时间，我园在县局及镇中心校的领导下，认真开展了《全县教育系统关于打造人民满意教育活动》的学习、宣传和贯彻，我更加深刻的领会了梁局长关于“

3、讲良心、负责任、增本领”讲话的内涵，更加坚定了要做一名人民满意的教师的信心。我认为，可以从以下几方面来做：一、首先要具有崇高的职业道德崇高的职业道德是人民满意教师的基本素质。崇高的职业道德是教师的灵魂，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出。这是要以强烈的使命感为基础的，尤其是我们幼儿园教师，这种付出的重要性和必要性更为突出。首先要热爱幼儿、尊重幼儿、了解幼儿，时时刻刻把幼儿放在第一位，关注他们的学习、生活，以朋友的身份参与他们的活动，和他们相处，与他们建立友好、合作、和谐的师幼关系。其次，

4、尊重家长也是师德的重要体现。苏联教育家苏霍姆林斯基认为“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想、观念，并朝着同一个方向行动,在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的”尊重家长，引导家长了解、参与、监督幼儿园的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使幼儿园教育与家庭有机结合起来，才能更好的促进幼儿身心健康和谐的发展。我们应用自己的实际行动去教育、感化幼儿，用我们诚挚的情感去培养幼儿感情的诚挚。因为真正能影响一个人一生的不是书本知识，而是一份感恩的情怀、一道崇高的信念、一份不灭的追求。这是对幼儿的一生负

5、责，是对国家、社会的高度责任感的最真实体现。二、其次，责任与爱是人民满意教师的核心作为一名平凡的幼儿教师，我们也许没有鲜花，没有奖杯，但我们依然要怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上。兢兢业业、勤勤恳恳、默默耕耘、悄悄播种，这就是责任。这种责任不是暂时的，而是长期的、艰巨的。长期艰巨的责任必须用爱来维持，爱能使我们忠于事业，而不会让我们的事业半途而废。幼儿教师这个职业是一个有良心的职业，而幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作，在工作中粗心大意、掉以轻心是非常危险的事情，会危及孩子的生命安全的。所以，我认为，一名优秀的幼儿教师还应具备甘

6、于奉献、执着追求、全心全意、尽职尽责的工作作风。在幼儿教师身上，责任与爱不但是两条平行线，同时也是两条相交线。说它们是平行线，是因为在一名幼儿教师身上责任与爱同等重要。说它们是相交线，是因为责任和爱相互影响、相互促进、密不可分。有责任没有爱心，我们就无法带着冲动与豪情去工作，从而影响了我们的工作热情与投入。有爱心没有责任就是一种没有方向的爱，没有方向的爱，会让我们常常做错事，我们以为在帮助孩子，实际上却害了孩子。责任与爱是评价一个好老师的标准。作为一名幼儿教师，我们应该有高度的责任感与强烈的爱心，我们不但要让责任与爱交织体现在我们

7、的思想觉悟水平上，更要让责任与爱交织体现在我们的实际行动之中。我们要做的第一件事就是要了解每一个幼儿，为日后的教育教学提供可靠的信息依据。我们要用自己的爱心去关心每一个孩子，尽量给孩子们营造一个温馨快乐的成长环境，让孩子们感受家的气息，从而让他们喜欢上幼儿园。一、精湛的业务知识是做人民满意教师的重要条件“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要成为一名人民满意教师，关键还要有较高的业务素质，必须“精业’。一个合格的教师不能仅仅是蜡烛，照亮别人、燃烧自己，她还应不断的学习，不断的提高自身素质，让自己成为一支永远燃烧的火把。不仅需要有爱岗

8、敬业的思想和乐于奉献的精神，干一行、爱一行、钻一行；还要有宽广厚实的业务知识，了解现代化科技知识，掌握必要的现代化教育手段。当今的社会是一个高速发展的信息社会，各种新知识、新理论层出不穷，如果不注重学习，必将落后与潮流。因此，我们要树立终身学习的思