生活中的近似数.doc

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1、青年教师汇报课(区级)生活中的近似数大港中心小学蔡磊教学目标：1、理解和掌握用“四舍五入法”、“去尾法”和“进一法”截取近似值。2、结合生活实际情景，体验求近似值的需要与可能，探索求近似值的方法，理解近似值与实际需要的联系。3、通过其具体事例，加强学生环保意识和对新区建设的美好愿望。教学准备：多媒体、发给学生的表格。教学过程：一、导入：1、上课之前，老师先来和大家轻松一下，看看老师今天和往常有什么不一样？（引导学生说出老师今天穿了一件新衬衫）2、课件出示：服装厂衬衫大减价，100元买3件，我买了一件，可能花了多少钱

2、？（生答）说说你的理由。3、小结：像这样的情况，我们就要想到近似数。想想看，生活中还有哪些近似数？4、过渡：数学知识在我们的生活中无处不在，近似数也同样如此。今天，老师就来和大家研究“生活中的近似数”。二、新授１、四舍五入法4①关于近似数，你了解哪些？（四舍五入法）板书好，老师就来考考你们！课件出示：保留一位小数保留两位小数保留三位小数4.417198.0659２、进一法①老师有个朋友就在造纸厂，他有一个问题想考考大家：（课件出示）造纸厂每月需完成产量8670吨，每台造纸机每月完成850吨，共需几台造纸机？②得出答

3、案：10.2台。师：如果你是厂长，你对这个答案满意吗？为什么？③四人小组讨论：10台还是11台？④生活中象这样的问题，不管小数点后面是小于5还是大于5，都要向前进一，这样的方法叫做“进一法”。⑤想想看，在生活中你能找到和它类似的问题吗？学生自由说。（巩固练习，课件出示）。３、讲授“去尾法”①同学们帮老师的这个朋友解决了一个问题，他很感谢，要带你们到打包车间参观。。（课件出示）打包车间→友情提醒→题目4造纸厂每天造纸５９３.7吨，每０.６吨打成一包，一共能打多少包？　　　５９３.7÷０.６＝９８９.５……（包）≈９８

4、９（包）②讨论：９９０包还是９８９包？③结论：不管小数后面有多大，只要不足０.６吨，就不能达成一包。这种取近似数的方法叫“去尾法”。④比较总结　从车间、打包、装车这些问题中，你发现了什么？――――－具体问题具体分析二、巩固练习１、造纸企业在造纸的过程中，会产生大量的污水。（课件出示）污水池中有３８吨污水，污水设备每次处理污水１７吨，需几次处理完？３８÷１７＝2.235……(次)≈３（次）　提问：为什么？根据什么？　通过这个问题，你想到了什么？（渗透环保教育）小结:同学们说的很好,能够清楚的认识环保的重要性。保护水资

5、源已经刻不容缓。但愿同学们能以实际行动给地球妈妈一个美丽的家。２、光在造纸厂，在我们学校里也有很多关于近似数的问题（课件出示）4校园里的近似数问题准确数近似数方法班上有80本数学本，平均分给24个男生，每人分得几本？开家长会，每张长凳最多坐5人，52位家长至少要几张长凳？师：每四人小组也发了一张同样的表，请同学们用刚才学到的知识，以小组的形式共同解决，看哪一小组写得对，说得好３、通过今天的学习。你有哪些收获？生活中关于近似数的问题太多太多了，你们一定能想到一个两个，动动你们聪明的脑袋，写出来，考考同学们。一、总结看

6、来，这节课大家收获挺大的。在我们身边，还有很多数学问题，大家要用数学的眼光去观察，发现问题，运用数学知识解决问题。4