班主任遇到的挑战.docx

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1、班主任如何应对挑战班主任专业化对于班主任来说，对班主任的成长有着很大的进步。当然随着班主任专业化建设的不断深入，一些新的问题不断出现，如：怎样提高班主任专业化知识的针对性和实效性？如何及时解决班主任工作中遇到的问题？也是摆在每位教育工作者面前的一个崭新课题。我认为班主任通过学习、实践、培训和反思达到班主任专业水平的过程，就是班主任专业化。通过努力为班主任专业化进程加速，从而在根本上提高班级、学校德育的实效性。班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活，健康，学习，生理，品德，等等。班主任对学生的成长起着举足轻重的作用。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师，即包括关怀学生的自然生命，

2、精神生命（包括价值生命）。班主任是学生主要的精神关怀者。精神关怀主要是关怀学生的心理生活，道德情操，审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长；关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展。班主任最根本的教育理念，最重要的教育品质就是对学生的精神关怀；能与学生心灵沟通，理解，尊重，信任是关怀情感的基本表现，也是学生基本的精神需求，因而也是班主任专业劳动的基本内容；因而学会关心，理解，尊重，信任学生，是对班主任专业化的必然要求，而真正学会，学好也是一个过程。 学会学习，不断增加专业知识，未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人，可见，学会学习是未来社会生存的必要条件。班主

3、任作为学生的榜样，应该做一个终身学习的实践者，首先，班主任应经常参加继续教育和在职进修；现在的社会在变化，我们的思想观念也在变化。其次，班主任应制订自我学习计划，包括短期和长期的计划；只有有了计划，我们的工作才能有条不紊的做好自己的工作。最后，班主任应该多读书，多去从其它书本上学一些经验，一些理论逐歩来提高自己的能力。在平时班级工作实践写读书笔记、教育感想等，做到“工作学习化、学习工作化”。同时，班主任的专业知识，不仅要有深度，而且要有广度，深入学习教育理论规律，广泛涉猎社会自然百科知识。用理论指导实践，在实践中发展自己的理论知识。学会合作，提升专业道德水优秀的教师应该是一个教育合作者，班主任

4、是连接各种教育因素的纽带和桥梁，更应善于和学生、同事、家长沟通与协作。专业化要求班主任从“领导者”转变为“服务者”，而学会合作，提升专业道德水平是实现专业化的重要保障。首先，班主任要与学生合作。与学生建立起朋友般的师生关系，用心去倾听学生的心声，做到权为生所用，情为生所系，利为生所谋；其次，班主任要与同事合作。同事间在工作中的互相帮助和配合是班主任取得进步的动力；最后，班主任要与家长合作。班主任可以通过做家访、开家长会等方式加强与家长的沟通和交流，以增进彼此的理解，达到一致的教育目的。班主任的管理工作的水平，并不是靠天两天能够提高，而是要通过坚持不懈的努力才能完成。希望所有的班主任通过本板块的

5、学习对自己的成长有一个很好的进步和提高。