在班主任专业化发展的道路上，你曾遇到什么挑战.doc

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1、在班主任专业化发展的道路上，你曾遇到什么挑战班主任关注的是一个个鲜活的生命，班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。神秘、最具活力的对象。班主任的劳动可以成就学生，使自卑的心灵自信起来，以成就学生，“使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”昧走向智慧，让弱小走向强大”……培养培养青少年求真向善趋美的心灵，青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命

2、健康茁壮地成长，的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。责任，更是班主任的幸福。用自己的知识丰富学生的知识，用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的情感激发学生的情感，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格锻造学生的人格，用自己的人格锻造学生的人格，用自己的高尚思想品

3、德熏陶感染学生的思想品德……的思想品德由于班主任所面对的教育对象千差万别，由于班主任所面对的教育对象千差万别，千差万别所面临的教育情境千姿百态千姿百态、所面临的教育情境千姿百态、所面向的教育内容千变万化千变万化，育内容千变万化，因而班主任是特殊形式的艺术家。他必根据具体的教育对象、教的艺术家。他必根据具体的教育对象、育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜，创造出适宜的教育方法。因时而宜，创造出适宜的教育方法。班主任在教育中没有现成的模式可以套用，任在教育中没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，有一成不变的

4、方法可以照搬，它需要每一位班主任用自己的聪明才智去工作。位班主任用自己的聪明才智去工作。做一个专业的班主任是一个目标，做一个专业的班主任是一个目标，是一种追求，是一种激励，是一种追求，是一种激励，是一种实践，是一个方向。是一种实践，是一个方向。班主任应该有三方面的专业素质，班主任应该有三方面的专业素质，也就是班主任专业化的内容：就是班主任专业化的内容：第一个是班主任的专业道德专业道德，第一个是班主任的专业道德，第二个是班主任的专业知识专业知识，是班主任的专业知识，第三个是班主任的专业能力。在这三个方面的内容中，专业能力。在这三个方面的内容中，班主任的专业道德是

5、核心；任的专业道德是核心；班主任的专业知识是基础；班主任的专业能力是目标。是基础；班主任的专业能力是目标。