淇滨六中校园足球的工作做法和特色.doc

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1、淇滨六中校园足球的工作做法和特色一组织领导为了增强我校学生的身体健康素质，提高他们的足球技战术水平，跟随国家的校园足球发展战略。根据《教育部办公厅关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》和《河南省教育厅办公室转发教育部办公厅关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》以及《鹤壁市教育局办公室关于转发教办体卫艺关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》，制定了本计划。坚持按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作；坚持按照学校的三年工作计划来进行此活动；建立健全

2、以校长为领导，三方互动的工作机制进行开展；完善相关的规章制度和工作制度，并不断的完善。二条件保障①①现状和问题：淇滨六中地处淇滨区金山办事处庞村，属于农村学校，办学条件一般，本校现在班级共十二个教学班，在校学生有六百人，在校老师有五十人，其中专职体育老师有三个，有一个是搞足球专项的老师。我校坚持国家的政策和法规，每天阳光校园锻炼一小时，坚持每天一操两课间。我们的体育课也按大纲每周每班三节体育课的进程进行教学。在平常的教学中我们就很重视学生对足球的基本功练习，一些基本功在课堂上都进行了展示和练习，学生们对足球的热情都非常高昂。一些关于足球的活

3、动和比赛也在领导的重视下一一的计划和展开。争取让足球成为学校的一种文化，一个招牌。但同时学校在开展校园足球时也存在一些问题，如经费投入不足，学校操场条件差，师资力量和质量达不到高标准和高层次；学校的体育场地设施和器材不达标；学校、家庭、社会普遍存在着过重的看重分数，片面追求升学率。学生的课业负担重，没有充足的睡眠休息时间。现在青少年的健康状况也大大下降，许多视力不良、超重和肥胖的现象比较严重。②场地设施建设：我校有一个300米炉渣跑道操场，中间有一块土地可以作为足球场来进行练习和比赛。但是还有一些足球上专用的器材如标志桶，标杆等器材学校是没

4、有的，这些就需要得到学校、教育局的支持。学校的器材基本能达到开展校园足球活动的标准，不过还需不断的投入。③教师待遇和经费保障：我们三个体育教师在开展体育教学和足球训练活动要记入工作量，保证体育教师在评优评先、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。在经费保障方面除了学校的教育经费之外，我们也可以根据三方运营体制来补充相关的经费问题，同时一定要注意学生的安全问题，因为足球是一种对抗性强的活动。购买保险是一个很好地方法，在平常的训练和比赛中，老师也要经常提到安全问题以及提高学生抗损伤的能力。三教育教学①坚持运用先进的教学理念，第一做到以球辅德，促

5、进学生良好的意志品质的形成；第二以球健体，促进队员们强壮体魄的形成；第三以球促智，带动学生文化课的学习。积极的学习国外的先进教学理念，结合我国的具体实际情况来进行教学。争取让我国的足球能够从小抓起，从基础抓起。②在训练时间方面，除了课上老师教学生一些基本技术以外，每周一和周三下午最后一节课都为训练时间。主负责人为体育老师，其次为班主任负责。足球作为一种必修的运动，每过一段时间的训练和学习，我们会进行考核，然后发现问题再解决问题。③在足球课程方面，根据我上大学的所学内容，可以共分为三阶段进行教学，首先是基本技术的练习和足球基本规则的学习，然后

6、是配合技战术的学习，最后是每个球队的一种足球文化的学习，要形成自己的风格和特点。④在营造校园足球文化方面，由于一般学校音体美的老师都是在一个办公室，那么我们每个月可以开展两次关于足球的活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）。现在是信息化的时代，可以随时把学校的一些活动和比赛晒在网上进行一个相互间的交流和探索，让我国的校园足球能在实质上起到作用。四训练和竞赛①成立足球组织：这个可以分阶段进行，首先成立兴趣小组，使有这方面兴趣的学生能够更多的接触足球；其次建立1、2、3、这样的梯队进行比赛和练习。初一为1队、初二为2队、初三为3队。最后选拔优秀的学

7、生组成校队。男女生各一队。学校也要成立足球委员会，定期开会研究平常的训练方法和一些比赛活动，使学校的足球活动能成为一个系统的体系。②科学训练和竞赛制度：1制定系统的训练原则，科学进行训练，系统训练，积极提高原则，技术训练结合战术训练，体能训练结合技术训练，个人技术结合全队技术。在训练内容方面首先是训练比赛的作风，要有严格的组织纪律性、严格的训练自觉性、培养学生良好的道德作风、顽强不怕累不怕输的足球精神。除基本的技术教学外，运用身体训练手段、技术训练手段学习踢传球、停球、头顶球、运球、射门、守门员技术等技术。在战术学习方面分进攻和防守两个方面

8、的学习。进攻有边路进攻学习、中路进攻学习、快速反击学习、梯次进攻学习等。防守有个人防守学习、局部防守学习、全队防守战术学习。在竞赛制度方面，我们的竞赛办法主要为7人制比赛。上下半