水果接龙案例.doc

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1、小班数学活动《水果接龙》中山西路幼儿园姚锦萍设计意图：孩子是认知的主体，但作为小班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。在日常生活中，对于上下孩子们可以很快指出正确的位置，而对于左、右的方位感，特别是左右的相对性，孩子们还存在着很多混淆的现象。为此设计了一堂棋类游戏活动，让幼儿掌握左右的概念，会以自身为中心来区分左右，增强孩子的观察能力和空间想象力。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。《水果接龙》是江苏省中小学教学研究室编著的《幼儿园综

2、合活动课程》小班下学期教材。通过孩子们在认识各种各样水果的同时结合小班幼儿对数的认识和感受，对数学操作活动产生浓厚的兴趣。目的是让幼儿在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，将数字与图片相对应。活动目标：1、幼儿能说出几种常见水果的名称，能从外形上区别他们的相同与不同。2、学习玩接龙游戏，能按水果的个数准确找到水果图案并拍成一排。3、体验与同伴合作游戏的乐趣。教学重点：认识不同的水果，并说出水果的名称难点：按照骰子上水果的个数，准确拿出相同水果图片的张数。课前准备：1、水果展示板一块。2、游戏棋谱两张，骰子两个，各种水果图片若干。活动过程：一、猜水果谜语，引出活动。师

3、：“小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师说说水果的谜语，你们来猜一猜好吗？竖起小耳朵，听好了”幼：“猜想”。师：“一根藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有靑有紫真好看，熟的甜生的酸”。幼儿：回答“葡萄”。师：“长得弯弯像小船，颜色黄黄真好看，吃到嘴里软又甜”。幼：回答“香蕉”。师：“红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜”。幼：回答“苹果”师：“小朋友们真厉害，今天这些水果宝宝也来这里想和我们一起做游戏，你们愿不愿参加游戏？”幼：回答“愿意”课的开始以猜谜语的方式导入活动，让幼儿产生了浓厚的兴趣，都积极的开动脑筋，培养幼儿的主动学习和思考。二、学习玩“水果接龙”游戏1、认识水果图片，说一说水果的名字。师：“我们先来

4、认识一下这上面都有哪些水果呢？”（出示水果展示板）幼：积极主动回答通过教师和幼儿说一说水果的名字，进一步让幼儿熟悉水果的名称以及培养幼儿的语言表达能力。2、示范水果卡片的玩法。师：“小朋友们看，我把这些水果图片排成一排，看看他们像什么呀？”幼：回答“一条直线、一条长龙”师：“对了，它们排成一排变成一条长龙。3、介绍游戏名称，提出活动要求。师：“今天我们要玩的这个游戏就叫‘水果接龙’游戏，我们一起说一遍。幼：集体大声说：“水果接龙”游戏师：“水果宝宝给我们出了一道题，要求我们玩的时候一定要先掷骰子，数数骰子上的水果个数，在相同的水果盘里拿出相同的水果图片张数，然后把它们摆在棋谱上连接成一条长长的

5、队伍，比比看哪个队的水果连接的最长”。（出示骰子，介绍玩法）4、操作活动师：“请一位幼儿和老师一同做一遍”。（幼儿在老师的指导与帮助下完成全过程）幼：仔细观看并鼓掌。师：“现在我们来分成两个队进行游戏，每队要在老师的口令下，依次同时掷骰子，以掷到的水果个数多少，在相同的水果盘里拿出水果图片的张数，并把水果图片按顺序摆放在本队的水果粘板上。然后，依次走回到本队队伍的后面站好”。幼：各队幼儿，在老师的口令指挥下按顺序开始游戏。（教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导）在游戏活动时，教师关注每个孩子及时帮助他们更好、更快的掌握水果接龙游戏的方法，同时，多人参与的接龙游戏也陪养了他们的合作交往能

6、力。三、活动结束师：小朋友们，你们完成得非常棒。现在老师要颁发五角星，胜队每个小朋友得二个五角星，其他小朋友每人一个五角星。幼：排成一列横队领奖，并互相鼓掌祝贺。师：小朋友们你们玩得开心吗？我们把这个游戏带回家和爸爸妈妈一起玩一玩吧。延伸：提供更多种类的图片摆放在区域里供幼儿进行练习。教学反思：水果是小朋友每天接触的一种食物，几乎每个孩子都能说出好几种水果来，因此我围绕水果设计了《水果接龙》棋游戏。游戏过程也很简单，幼儿操作方便。通过本次棋游戏活动，帮助幼儿掌握接龙的方法，激发了幼儿学习数学的兴趣，并感受集体活动的乐趣。