槐乡五月第二课时.doc

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1、槐乡五月（第二课时）扬中市第二实验小学陆劲松课时目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过具体语言，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。3.通过情景再现和拓展写作，学习运用书上的语言。教学过程：一、导入新课同学们这节课我们继续学习21课，齐读课题。课文最后一段概括了这篇文章的内容。齐读：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。板书：槐花飘香孩子文章又是怎样具体描写的呢，让我们一起走进槐乡，去感受哪迷人的槐乡五月。二、欣赏槐花美1．听读课文，你感受到了什么？2．再读读课文，你是从哪些语句感受到的，标出重点词

2、句，练习有朗读，读出你的感受。4．你喜欢哪张照片，请你读读相关的句子，用你的朗读来再现这幅美丽的图画。6．集中交流：（1）“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”①指名有感情的读②能说说你喜欢读的理由吗？（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，①指名有感情的读②这是作者从什么地方看？远看呢？（出示）你能连起来读读吗？这儿有两个动词你能把它读好吗？男生读远看，女生读近看，③这句话具体描写了什么？是用什么方法写的？过渡：槐花还美在哪？谁再来读你喜欢的句子？（3）出示句子：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足

3、。”3①指名有感情的读②小蜜蜂对什么感兴趣？你能读读吗？③听了你的朗读我仿佛闻到了香喷喷的槐花香，尝到了甜蜜蜜的洋槐蜂蜜，这句话不仅写闻到、尝到还能怎样？你能读出小蜜蜂的声音吗？齐读。有声、有味，这样的写法值得我们学习。④还有一句也与这句话类似，是哪句？（出示）是哪幅图？哪个同学能读给大家听听？⑤你读出了什么？白生生、喜盈盈，你体会到什么？⑥把两句话连起来读读。变成诗歌。能连起来读读吗？背一背（4）过渡：你知道孩子把花摘回去干嘛？出示“中午，……都浸在香海中了。①指名有感情的读②香喷喷读得真好，这三个香你认为应该怎样读？③五月槐乡不仅空气中到处是香味，还能尝到喷香的槐花饭，难怪作者

4、说齐读“这时候……”浸写出了无处不在的槐花香。我们一起再读读。7、小结：这段话先总体写槐乡的槐花多、美，接着具体写了它的形态美，还通过小蜜蜂和孩子们告诉我们槐花的作用，让我们感受到无处不在的槐花香。难怪作者说齐读（出示）“五月，是——”8、连起来读读。二、体会孩子的季节1．五月槐花香飘飘，不禁在空气中打着旋儿，还飘进了孩子的心里，融入了他们的一举一动。让我们再去读读课文的2、3自然段，从孩子们的哪些表现你读出了槐花的香，读出了孩子们在这个季节的快乐？2．师生表演互动。（1）出示图片，这儿有三个代表，小小子、小姑娘、还有外乡来的客人。下面老师就考考大家课文读得怎样。所有男生是淘气小小

5、子，所有女生是槐乡爱美的小姑娘。你能根据文中的描写，发挥想象，读一读，演一演吗？（2）小姑娘：出示：女生读，男生读，女生演。（3）小小子：出示：女生读男生演。（4）外乡的孩子。什么表现？读读句子，傻乎乎看出什么？如果你走上前去问他他会怎么说？（5）师生互动情景再现：外乡孩子来到槐乡，遇到好客的槐乡孩子，会发生怎样的故事呢？读读课文第二段，你如果就是槐乡的孩子你会怎样做，怎样说？3、孩子们你们在五月的槐乡体会到了什么？3难怪作者说：齐读，五月，是……，是……。三、作业1.背诵课文2.想象作文《做客槐乡》板书：21槐乡五月五月槐花飘香孩子欢乐3