恰当时机的选择使合作学习更有效.doc

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1、“投合时机的行动”——使合作学习更有效1997年，美国著名教育评论家艾利斯指出：“如果让我举出一项真正符合‘改革’这一术语的教育改革的话，那就是合作学习。”“合作学习如果不是当代最伟大的教育改革的话，那么它至少也是其中最大的之一。”几十年的研究和实践证明，合作学习在提高学生学业成绩、自尊心、自信心，激发学习动机，形成对学习和教师的积极态度，形成更高水平的推理策略，更加娴熟的合作既能以及从他人角度审视情境的能力，提高批判性推理能力、解决冲突的技能，改善合作小组之间的关系等方面有明显成效。作为一种学习方式，合作学习是针对

2、教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。所谓合作学习，使之学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。然而为了避免实践中的合作学习流于形式，真正发挥出合作学习的优势，在了解合作学习含义的基础上，有必要探讨实施合作学习的恰当时机。一、合作时机应选择在学生个人探索有困难时。由于学生的知识技能和生活经验毕竟是有限的，因此在学习新知掌握新技能时，往往会遇到疑难问世或认识模糊的问题。难么通过合作学习使得小组成员能在思维的碰撞、心灵的交汇中，澄清认识，解决问题。正所谓“三个臭皮匠，胜过诸葛亮

3、”。例如：如教学《圆的认识》一课时，在学习圆的有关特性后，提问“为什么车轮是圆形的？车轴为什么要安在车轮中心？”学生七嘴八舌，有的学生很茫然，这时通过合作讨论，组内同学之间相互交流、相互启发，进一步拓展学生思维广度和深度，深化对数学知识的认识，增强主动探究的意识，提高合作交往能力。在教学“平行四边形面积”一课时，对于“将平行四边形转化成已经知道如何计算面积的图形”“思考：转化前的图形与转化后的图形有什么相同和不同之处。”这一问题的解决依靠个人解决，对于部分学生来说确实有一定的难度。这时教师提出请同学门合作解决，那么发

4、挥创造性思维的空间就比较大。组员之间相互弥补不足，从而达到一个良好的合作操作效果。其次，要探讨“如何计算平行四边形的面积”这些任务的强操作性、强探讨性，都需要学生们集众人之力，相互协作解决问题。二、合作时机应选择在个人操作无法完成时。个人的能力是有限的，集体的力量才是无限的。在课堂教学时，有些工作单靠个人的智慧是无法有效的完成的，对于这样的学习活动，适时地选择合作学习，使得各成员间既分工明确，又密切协作配合，使得整个活动充分调动每位成员的积极性和创造性，同时又培养了学生依靠团队的意识，形成团队精神，从而共同完成富有挑

5、战性的实践任务。例如：在教学“统计的初步认识”一课时，当学生学会了初步的收集、整理数据的方法后，教师播放一段录像，要求学生统计在1分钟内十字路口经过的各种车辆的数量，学生兴趣很高，然而统计出来的数据各不相同。再放一遍，结果仍然是各不一样。这时，同学们很自然地想到要几个同学合作来完成任务。同学们开始自发组成小组，明确分工，有的数小汽车、有的数货车、有的数摩托车……当放完录像后同学们胜利的完成了任务。由此可见，掌握学生的心理特征，有意设置一定的障碍，可以激发学生合作的欲望，增强学生合作学习民的意识，提高合作学习的效率。另

6、外，在收集和处理信息时，不同学生搜集信息的内容、范围、渠道各不相同，要想获得比较全面客观的信息，必须通过合作交流，才能实现互相补充，资源共享，相得益彰。三、合作时机应选择在学生意见不统一时。合作学习是一种体现自我协调同伴间优势互补的有效方式。我们提倡思维的批判性，主张培养学生善于发现问题，提出质疑，对权威不盲从，不人云亦云。因此在学生的意见出现分歧时，主张以事实为依据，找出真正的答案，而不遵从浮于表面的争论，这时是教师如果对有争论价值的知识点下放到小组中，让持有相同意见的学生一起合作，与对方理论，那将会事半功倍。例如

7、：在教学“时、分的认识”时，读写钟表商的时刻9时55分，就出现三种答案：（1）9时55分（2）10时55分（3）10时5分。这时教师并没有立刻宣布正确答案，而是开展小组讨论，请每个小组成员用自己的理由解释自己的理解。通过讨论，学生终于弄清读写几时多的时刻，要先看时针，时针走过的数就是几时多，再看分针从12起走了多少小格，这时的时刻就是几时几分，所以第一个答案正确。四、合作时机应选择在解答开放性有一定难度问题时。大量心理学研究表明，学生偏向于对有一定难度的操作的喜好。开放性问题往往没有固定的标准，没有现成的答案。通过合

8、作学习，互相交流，互相启发，发散思维达到最佳状态，答案多元，几至穷尽，学生的创新意识和创新能力就能得到更好的培养。例如：在教学“分数的大小比较”一课时，同学们通过小组合作发现，对于异分母分数的大小比较方法是不唯一的，学生们可以通过利用自己的原有知识经验解决，也可以自己重新想出与众不同的方法。这里值得一提的是与分数二分之一比较，当这一方法出现的时