大班综合活动有用的芝麻.doc

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1、大班综合活动——有用的芝麻课题来源：秋天是成熟、收获的季节，小朋友和爸爸妈妈一起帮老师收集了许多各种各样的种子。如：玉米、瓜子、花生、芝麻等等。在我和孩子们一次无意的交流中发现，孩子们都喜欢吃玉米、花生、瓜子，而几乎没有孩子喜欢吃芝麻，当我问起其因，孩子们的原因很简单，芝麻不好看、芝麻吃起来不甜、没味道。而当我查阅了一些相关资料后发现，芝麻的用处非常之大，为了让幼儿了解其用途，激起幼儿喜欢吃芝麻。另外，能充分利用周边自然资源、挖掘其潜在的教育因素。因此，我设计了这一活动———“有用的芝麻”。活动目的：1、引导幼儿初步了解芝麻的用途，激起幼

2、儿喜欢吃芝麻。2、能用芝麻的杆、壳，创造性地想象、表现自己内心的想法，提高幼儿剪、拼帖的技能。3、进一步提高幼儿的环保意识。活动重点：1、激起幼儿喜欢吃芝麻。2、会用芝麻的杆、壳大胆想象拼贴画。难点：会用芝麻的杆、壳拼贴画。难点突破：1、借助范画激起幼儿参与的欲望见纸质，激起幼儿想象。2、通过投影仪引导幼儿了解拼贴画快而好的方法。（一想、二剪、三摆、四贴）活动准备：1、活动前通过填写调查表，激励幼儿和爸爸妈妈一起去超市找一找，哪些食品用芝麻加工而成的？和爸爸妈妈聊一聊芝麻有什么用？2、活动室摆放各种芝麻食品。3、芝麻壳、杆拼帖画两张、若干

3、芝麻加工而成的食品图片。4、芝麻壳、半成品芝麻杆。活动过程：一、引导幼儿运用已有的经验大胆表述。师：现在是什么季节？（幼：秋天）你知道秋天什么种子成熟了？二、引导幼儿了解芝麻的用途，激起幼儿喜欢吃芝麻。1、引导幼儿了解芝麻的用途。a、（1）、师：看今天老师带来了什么种子（幼：芝麻种子）？（2）、师：芝麻是什么样的？（幼：小小的、黑黑的、像小蚂蚁一样小等）（3）、师：除了黑芝麻你还见过什么颜色的芝麻？（幼：白芝麻）（4）、师：芝麻虽然很小，可它的用处可大了，谁来把你的调查表放在投影仪上说一说芝麻有什么用？b、幼儿分组交流自己调查表芝麻的用处

4、。C、教师适时用图片、肢体动作，进一步启发、引导幼儿了解芝麻的用途。师：小朋友们真聪明，知道芝麻做成的食品更香、更好吃，芝麻还可榨成麻油，除了这些经常吃些芝麻，还能使我们的头发长得更黑，皮肤更滋润，帮助小朋友长得更高更快、、、、、、2、激起幼儿喜欢吃芝麻。师：小朋友真聪明知道芝麻有这么多的用处，那你们喜欢吃芝麻吗？三、引导幼儿了解芝麻的杆、壳的用途，并能用杆、壳拼帖画。1、引导幼儿了解芝麻杆、壳的用处，激起幼儿操作的欲望。师：（1）、芝麻的用处真大，那芝麻的杆、壳有什么用处呢？（幼：烧水、煮饭、芝麻杆可以放在在地上跳等）师：（2）、除了你

5、们所说的，看芝麻杆和壳还有什么用？（幼：拼贴太阳、飞机、帆船、房子等）师：（3）、芝麻拼贴的画真美，你们想不想也来拼贴画？那你想拼贴什么呢？师：（4）、教师引导幼儿知道拼贴的又快又好的方法：一想、二剪、三拼、四贴。2、幼儿用芝麻的杆、壳拼贴画。（伴有音乐）（1）、幼儿用芝麻的杆、壳，创造性地想象、表现自己内心的想法。（2）、教师适时地启发、引导。（3）、作品欣赏。活动后的反思：本次活动我能将幼儿日常生活中“不喜欢吃芝麻”这一现象，结合周边自然资源，来设计了这一活动。首先在活动前我让幼儿向家长调查芝麻的用处，然后利用幼儿已有的知识经验，创设

6、机会让幼儿表述，幼儿参与的积极性极高，表述的欲望也很强、，很快他们就懂得了芝麻用处之大，较好地改变了幼儿对芝麻的原来想法，激发了幼儿吃芝麻的欲望，最后，我引导幼儿用芝麻的杆和壳，通过剪、拼、帖等创造性的拼贴，从中既提高了幼儿“变废为宝”的意识，又培养了幼儿的想象力、创造力、审美等能力，受到了较好的活动效果。如果在活动中第二环节能为幼儿提供各种各样的芝麻食品供幼儿品尝，这更能加深幼儿对芝麻用处的印象，激发幼儿吃芝麻食品的积极性。