一片树叶的教学反思.docx

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1、《一片树叶》教学反思《一片树叶》是第四单元“植树”中的一篇主体课文。我上的是第二课时，这篇课文写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识和行为不统一。本文以童话的形式说理，在浅显中见深刻，无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。这篇课文的语言很有特点：它采用拟人手法，小动物用儿童的语

2、言方式去表达，内容童趣盎然，语言生动活泼，非常有趣。所以我把本课第二课时定了2个教学目标：第一个教学目标是：正确、流利、有感情朗读课文，尤其是抓住几个小动物的语言动作。第二个教学目标是：让孩子们真正懂得怎样做才是真正的爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。也是本课的教学难点。我课程设计的主线是：开课以开头段一棵嫩绿的小椿树和结尾段一棵光秃秃的小椿树，做对比比较，小椿树的对比，小黄牛心情的对比，引出问题：小椿树的叶子去哪里了，引入中间故事情节。中间故事通过观察看图——体会小动物喜欢小树的心情——引导多种方式感情朗

3、读——抓住关键词把每个小动物的心理和行为进行对比比较。最后出示光秃秃的小椿树画面，引起学生深思，让孩子们自己悟出道理：虽然犯的是小错误却造成大的后果，有一个孩子说了：小动物们他们都想爱护小椿树，但是他们的行为不爱护；还有一个孩子说：他们光见打雷不见下雨，说的和做的不一致。最后，在孩子们讨论交流的基础上，我趁此契机总结出——勿以恶小而为之的道理，告诉孩子们：请用行动爱护一草一木，做一个“言行一致”的孩子。上完以后就开始反省自己，就发现问题挺多的。细节的、大的设计问题都存在较多问题。