高效课堂的自我认识.doc

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1、高效课堂的自我认识课堂是学校中最普遍、最常态、最基本的教学组成部分。通过“有效教学，高效课堂”的深入开展，可以有效矫正新课程实施过程中出现的一系列问题，如：重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效果等偏差和不足等，推动了自我的成长，提高学生的学习兴趣，促进了教学质量的提高。作为一名老师，自我总结和认识很重要，下面就是我自身的一点浅见。　 第一：统一思想创新观念　　通过完善课程管理规程，坚持多维学习，增强与名校的多元联系等行动，引导我们老师进一步明确新课程背景下的三维目标、教学方法、教学过程以及学习评价等关键要素。积极搭建备、听、说、评

2、一体化平台，通过常态课、达标课、探究课、示范课等课堂模式的展示，加快了教师与新课程相适应的速度。最终达成共识：高效的课堂就是要变成“教学双赢”的师生共同发展的生态性课堂。简言之，高效课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的知识积累和提高。　　　第二：理论和实践相结合　　学校应该成立相关的“实施有效教学、高效课堂”研究与实践领导小组、实施小组、专家指导小组。分别由校领导、任课教师及有关的学生家长组成，对学校的“有效教学、高效课堂”的研究给予实践、跟踪、指导。　　借鉴和总结。可以多借鉴教学资源优秀的学校，学习这些学校先进的教育观念

3、、创新的教育方法、新颖的教育形式。所有的学习绝对不是简单的模仿，而是对该校教育理念的深入理解，然后结合本校的教育实践进行必要的教育方法的调整。不是简单的拿来主义，而是做到取其精华，去其糟粕，理论和实践相结合。作为我们老师来说更应该在这方面支持学校的工作。　　第三：优化教学  自我完善认真备课。首先做到三个到位：时间到位、地点到位、内容到位。对现在的新课标，我们要积极专研，同时还要努力学习，提高自身的专业素养。提高课堂教学的高效性。课堂是教师实现高效课堂教学活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高教学效率是当务之急。教学内容、教学活动、

4、教学方法、教学手段、问题设计的高效性，只有认识到这些问题所在，再结合我们自身的教学经历努力提高。　　提高训练检测的高效性。在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业批改的高效性。认真认识到每个学生的“强与弱”，要积极引导学生查漏补缺，避免重复错误，提高学生灵活运用的能力，同时课后辅导的高效性也很重要，课后辅导要突出一个“勤”字，坚持抓两头促中间的辅导策略，实现培优补差的落实到位。可以通过开展丰富多彩的学科活动，激发学生兴趣，提高各方面的能力；挖掘苗子，培养尖子，不忽视学后生；同时做好学生的心理辅导，避免有些学生的心里失衡。　　提高教学评价的高

5、效性。教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。充分利用学生成长记录和素质报告的向导作用。采用多种形式加强对学生的自我的评价。　　当然，实施“有效教学、高效课堂”是一条不断摸索的路，还有很长的路要走，作为新时代的教师，我们要在工作中不断认识到自身的不足，积极提高自我人生素养的培养，与时俱进，只有这样，我们才不愧为新时代的灵魂工程师。