音乐课堂模式.doc

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1、小学音乐课堂“361”教学模式我校音乐课上实施以“主动、合作、创造”为主的“361”教学模式，即课堂40分钟按照3：6：1的比例，划分为“12+24+4”，要求教师的讲课时间不大于30%，学生自主学习占到60%，剩余的10%用于每堂课的成果测评及学习展示。现将几种课型的教学模式具体陈述如下：一、以歌曲教学为主的教学基本模式第一步：创设情景，导入新课。利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课。第二步：感悟体验。（展示歌曲背景，培养学生高尚的思想感情）目的在于让学生了解民族风情，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族

2、文化等思想感情。第三步：范唱歌曲，激发学生兴趣。由多媒体画面展示歌曲所表现的情景（播放录音或老师范唱），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象。第四步：探索发现，学习新知。本环节由以下几环节构成：1.学习歌曲节奏2.按节奏读歌词3.学唱歌曲4.练习歌曲，给学生展示空间。这一环节是本课的重点，每一个小环节都紧扣教材，让学生在愉快的打节奏、读歌词、学歌曲中，学会音乐知识、增加音乐素养。第五步：创新表现，成果展示。（律动、舞蹈创编）让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演、或根据音乐强弱音的分布，用手

3、势表现等。二、以欣赏教学为主的教学基本模式该模式课堂教学大致分为四个阶段。       第一阶段：创设情境，导入新课。    第二阶段：新作赏析，目标落实。    第三阶段：达标检测，当堂反馈 。   第四阶段：拓展延伸，小结升华。    三、器乐教学的基本模式　　1．组织教学　2．导入新课　　3．新授课　（1）掌握基本要领，养成正确习惯。　（2）加强示范和欣赏教学。　（3）加强技巧性练习，提高学生演奏兴趣。　（4）抓住骨干，积极参与，增强学生的学习信心。　　4.复习巩固　（1）演奏音阶，看乐谱练奏。　（2）练习各种技巧性吹奏，提高器

4、乐表现力。　（3）与教师范奏、录音相对比，找差距，自我提高，组织小型演奏会。5．教师小结