让爱心飞扬——《掌声》教学案例.doc

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1、让爱心飞扬  ——《掌声》第二课时教学设计永清镇中心小学：王燕教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教材简析：这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变

2、成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。学情分析：经过近两年半的学习，学生对阅读有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣。他们喜欢阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。通过平时的培养与训练，大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并能够通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情，而且学生善于把文中的语言文字转化成自己的语言表达出来。本班学生在平常的学习中，乐于抓住文中的重点词句来表达心中所想、所感、所悟。还有少部分学生也能在别人的带动、感召下，努力向他人学习，阐述自己的想法和感受。但是班中绝大部分学

3、生是独生子女，平时他们感受更多的是别人对他们的爱，却很少能理解他人的内心感受，缺少关爱他人的情感体验，理解英子的内心感受对学生来说有一定的难度。因而丰富学生的情感体验，学会换位思考在本课的教学中尤为重要。教学过程：一、复习旧知，引发爱1、通过上节课，初读课文，你已经解决了哪些问题？2、初读课文时，英子给我们留下了不同的印象。为什么会有这样的印象呢？二、研读课文，感悟爱（本环节旨在前后对照，感受英子的变化）1、精读第1自然段，感知英子的“胆小、自卑”。（1）用你喜欢的读书方式读第一自然段，可以大声读，可以小声读，也可以同桌合作读-----质疑：原来的英

4、子是个怎样的孩子？从哪些语句体会到的？（2）课件出示：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，他早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”（3）品读感悟，指导朗读：a、“默默地”是什么意思？英子的心情怎样？带着你的理解读一读。b、对这句话，谁还有不同的体会？带着你的体会再读。c、看来，同学们都很理解英子。那时的她不爱说话，,多么可怜！每个同学都试着读一读，读出她内心的痛苦和孤独。d、指名读，谁还想读？举手的同学一起读。   过渡：那时的英子是痛苦的，对生活也失去了信心，那现在的她呢？2、赏读第4自然段，体验英子的“活泼、开朗”。（1）请

5、同学们自由读第4自然段，看看现在的英子是怎样的？指名说。（2）真替英子的变化感到高兴，带着你的感受一齐读，读出她的快乐、活泼。（3）英子原来那么痛苦，现在如此快乐，前后发生了这么大的变化，能通过你的朗读表现出来吗？男、女生赛读（女生读第1自然段，痛苦的英子，男生读第4自然段，快乐的英子。）3、现在的英子和原来判若两人，此时她最想说的是——（指向大屏幕上的来信）大家再一起读。过渡：掌声拥有这么神奇的力量！让我们和英子一起走进那次难忘的故事会中。（大屏幕出示课文插图）三、品句析段，体验爱1、认真默读课文2、3自然段，边读边用笔画出描写英子动作、神态的句子

6、，细细品味，从这些句子中你体会到了什么？也可以在旁边写下自己的感受。2、同桌交流。3、汇报交流：（大屏幕出示句子）（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。a、从这句话，你读出了什么？（紧张、害怕）带着你的感受再读一读。b、如果你就是英子，当时你会想些什么？c、指名读，谁敢和他比一比？（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。a、英子害怕同学们嘲笑她走路的姿势，不愿意站起来，但老师的要求又不能不做，英子拿不定主意，从这句话中的哪个词可以看出来？（犹豫）哪个词也说明她内心的犹豫？b、从这句话，你还体会到什

7、么？c、最理解英子的就是你们了，你能把她的痛苦和无奈读出来吗？d、指名读，谁能读得再犹豫点，再痛苦点？齐读。（3）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。a、引读：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于——（学生接读）b、她的每一步都像她的心情一样沉重，同桌合作读，男女生轮读。c、大家再一齐读这三句话，读出英子内心的自卑、痛苦和无奈。d、假如她就是我们班中的一员，就在英子刚刚站定的那一刻，你想对她说什么？谁还向鼓励鼓励英子？e、你们的话语中流露出了热情的鼓励，真诚的关爱，这浓浓的情谊化作了掌声。4、聚焦第一次掌声：大屏幕出示

8、：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下