认识时间吴让英.doc

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1、第一课时   认识时间执教吴让英教学目标：1.进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2.培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3.让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，学具钟。教学过程：一、复习引入。1.猜谜游戏2.师：我们已经认识了整时，下面是小明的一些作息时间，谁能说出钟面上的时刻。提问：你是怎么认的？3.投影出示第三个时间。要上课了，仔细观察，现在是什么时刻？（不认识

2、也可让学生猜猜看，大概是多少）让学生充分猜测、争论。4.掲题：今天我们来继续认识时间。板书课题。二、自主探索，认识几时几分。1．学生观察学具钟。投影展示钟面。师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。 （生：时针、分针、点、数字等）2．认识时针的运行。师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？师：是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时，时针走一圈就是走了（）小时。3．认识分针的运行。师：（教师边演示边说）分针走一小格是1分，分针从12走到1走了多少个

3、小格？是多少分？刻度1可以用5分来表示。分针从12走到2是10分，从12走到3是几分？从12走到4呢？走到7呢？独立完成填空。分针从12开始走一圈又回到12经过了多少分呢？4．探究时针和分针的关系。师：小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢？（课件演示）师：请小朋友们认真观察，看谁的眼睛最亮，谁的观察力最强，能发现其中的奥秘。提问:你发现了什么?生汇报。（教师不急于做评论）师：我们一起来看看，是这样吗？课件演示。指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时）师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 

4、1时=60分（师板书）那么，半时等于多少分呢？师：我们怎样来看钟面上的时间呢？说明：认读时间时，要根据时针、分针的位置来共同确定。可以先看时针，也可以先看分针，时针过了数几就是几时多，分针过了多少小格就是多少分。师：现在你们知道刚才这个钟面上的时间是几时几分了吗？你是怎样观察的？ （出示8时5分）。5.教学例2出示例2钟表图。你能读出并写出这几个时间吗？能不能用电子表的形式写出来呢？强调：在这种表示方法中，如果分钟数不满10，在分钟数前要加0.6.完成“做一做”。出示钟面图，学生在书上写一写，汇报交流，说说是怎么看的。7.拨时间练习。你们想知道老师的一些

5、作息时间吗？上午8时25分上课，11:50分下课。下午2:15上班，4:55下班。三、感受一分钟师：一分钟到底有多长呢？并说说感受。四、总结：你收获了那些知识？