蝙蝠和雷达说课稿(1)(1).doc

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1、蝙蝠和雷达说课稿各位领导、老师大家好：今天我说课的题目是《蝙蝠和雷达》。下面我将从教材分析、教法与学法、教学流程、效果预测四方面来陈述我的教学设计及设计理念。一、教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版语文四年级下册第三组的一篇讲读课文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，让学生对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。结合本组训练重点，我确定本课的教学目标和学习目标如下：1）正确、流利地朗读课文，能介绍清楚三次试验的过程。2）了解蝙蝠和雷达之间的联系。依据上述教学目标我确定

2、本课教学重点是理解科学家做实验的过程。教学难点是让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达为飞机导航的。二、教法与学法本课教学中我主要采用先学后教的教学方式，并画简易示意图，使抽象的原理变成直观形象的演示。让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听、说、读、写、画的训练是我要渗透的学法。三、教学流程我将从“巧设悬念，激趣导入；朗读课文，明确重点；突破难点，弄清联系；课外延伸，扩展思维”这四个板块阐述我的教学过程。（一）巧设悬念，激趣导入兴趣是最好的老师，因此我采用设疑激趣的方法导入新课。同学们知道蝙蝠吗？那你们又知道雷达吗？那这两种截

3、然不同、风马牛不相及的事物怎么有联系呢？作者为什么用“和”将二者联系在一起？通过设疑，激起学生兴趣，为学习课文打下基础。（二）朗读课文，明确重点学生是阅读的主体，让学生自主阅读，快乐阅读，在阅读中思考，在阅读中加深理解，学生通过自由读文，指名读等多种方式，使学生读准字音，读通句子，了解课文主要内容。（一）突破难点，弄清联系三次实验，蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此间的联系是本课教学要点，为达要求，我采用“设置悬念，自主探究，观察演示”等方法引导学生学文，这样做有三个目的。1、引导学生由表及里，深入透彻地理解问题。2、化抽象为形象，突破教学重难点。3、训练学生

4、发现，分析，解决问题的能力。具体步骤：第一步，指导学生弄清三次实验的过程，读4-6自然段思考：科学家是在什么环境下做了多少次实验才知道蝙蝠探路的秘密？然后启发学生自主填好三次实验的表格。第二步，指导学生揭开蝙蝠探路的秘密，蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用了示范画蝙蝠夜间飞行秘密示意图来突破难点。再让学生结合蝙蝠探路原理，说出雷达的工作原理，这正体现了大纲提出的：“阅读教学要着眼于学逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中独立思考，真正成为学习的主人。（二）课外延伸，扩展思维课标指出：“要注意课内外的联系。”因此学完课文后提问

5、：科学家还从哪些生物身上得到启示，发明了哪些现代化设备？“以此扩展学生思维，丰富学生知识，把学习由课内引向课外。板书是一节课的灵魂，我根据文章特点设计了示意图式板书，这个设计直观简洁地反映了蝙蝠和雷达各自探路的原理，体现了它们之间的内在联系。