线下活动记录模版马小艳.doc

《线下活动记录模版马小艳.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、线下观评课活动记录模板省河南区域、学校济水一中学科思品活动名称小组合作学习时间2014年3月12主题、问题小组合作学习应注意的问题形式集中主持人学科组组长参与人员思品老师活动过程1、主持人：合作学习作为一种全新的教育理念、一种有效的教学方式和学习方法，老师对此要有一个整体的把握与认识。2、李老师：首先老师要准确把握合作学习的实质与内涵。合作学习是培养学生开放性的思维方式、积极合作与合理竞争意识。学生作为独立的学习个体，合作要建立在个人努力的基础上。因此，在开展小组合作学习中，要给学生留有独立思考的时间，从而处理好自主学习与合作学习的关系。在讨论交流之前

2、，每个小组成员必须有自己的见解，这样，在倾听别人的发言中，才能及时做出判断，避免出现“人云亦云”的现象，更不应产生依赖思想。3、宋老师：教师要用灵活的、发展变化的观点组织学生实施合作学习，要根据班级学生的实际情况和合作学习的内容决定分组情况。4、陆老师：做好科学合理的分组。每个学生的知识基础、心理素质、个性特点、兴趣爱好和能力特点等都存在着差异，他们在学习中有各自的优势和不足。所以，实施合作学习，分组的情况，在很大程度上影响学习的效果与质量。在教学中，根据事先对学生情况的了解，包括对学习成绩、组织能力、性别、人际及协调能力等进行摸底、统计。5、孔老师：

3、建立学习小组栏。为了让大家有一个组的概念，不仅可从位置的编排体现，还可以为各组照一张照片，张贴在教室的墙面上。让小组根据各自的特点为自己的组起一个名。内容要健康向上，具有激励性。如“腾飞”组、“相约2020年”、“闪亮青春”组等。然后再介绍各自的成员，从性格特点、特长、理想、座右铭等介绍。每次合作学习的情况都可以在这个合作学习小组栏体现出来，选出两名主持人来完成这一统计任务。一月或一学期末评出表现突出的组或先进个人。主要结论与建议总之，合作学习小组的建立到成熟，要在老师的引导下逐步完成。给学生的任务不仅表现在课堂上也延伸到课外，比如，让各小组长组织同学

4、们做作业、定期复习等，提高小组长的组织能力和团队的竞争实力。只要老师持之以恒引导，学生的表现与进步往往出人意料。如，某次一个羞怯的、性格内向而从没发过言的的学生敢于在全班大声发言了；某次意外看到一小组成员间的鼓励性的建议“你要要求进步，别为我们组丢脸”；有一次一个小组长跑来求教：老师，我已给他进行过几次“思想政治教育”了，他还是老样子，您说该怎么办；有时批改作业会发现学生的自我反省：某某对我真好，我犯错误时，他能及时提醒帮助我，而我还和他生气，真不应该┅┅从学生这些言行中，学生懂得了谦让、增强了自信，懂得团结互助，力所能及地解决问题等，而老师分明看到了

5、学生成长的足迹，逐步的成熟与明理。活动反思与改进在教学中，教师要在时间许可的情况下，尽可能让更多的小组及其成员展示其成果，鼓励学生勇于提出自己的观点，及时地用激励性的语言评价他们的发言，使每个学生都能感受到老师的尊重和认可，培养他们合作学习的积极性。一月或一学期末评出表现突出的组或个人，给以适当的物质奖励。一个笔记本、一支钢笔、一张他们自己的照片等。审核意见学校(区域学科管理员):：姓名：日期: