王艳线下活动记录模版.doc

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1、线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校济源市太行路学校学科英语活动名称学校英语组内观评课时间3月30日主题、问题小学英语语篇教学模式研讨与教学实施形式观课、评课、研讨、交流。主持人李备战参与人员王艳姚静吕小梅段素芳王园园李姗姗活动过程1、观王艳老师的讲课“Inanaturepark”2、王艳老师说自己的课堂设计3、组内教师进行评课4、讲课教师反思教学主要结论与建议一、主要结论：分为阅读前、中、后三个环节。阅读前是一个chant和自由谈话，激活学生的已有知识并用问题引出新课，起到了很好的铺垫作用。然后是阅读环节，这是本节课的重点，首先让学生通过guessinggame来初次接触“

2、Isthere…?句型以及其肯否定回答”，其次让学生初步感知短文，通过听音选择让学生浅层次理解短文。然后让学生默读，完成文后“Fillintheblanks”习题，并且让学生听录音矫正发音，最后采用多种形式阅读短文。这样安排，由浅入深，由听文本到文本的细读，再听文本，最后又到朗读，体现了学生语言学习的意义建构、信息建构和知识建构的过程。最后是一个学以致用的环节，让学生结合实际创编短文，可以写单词，写短语，甚至写句子，教师做到了真正放手，让学生大胆尝试。二、建议：1、语速正常。如果在起始年级，速度要比配套录音的速度再慢些，当师生互相适应之后，可以和配套录音速度一致。2、课堂用语选词

3、句要恰当。起始年级尽可能使用口语化，不要用太正式化的过长句子，根据年级的增长和师生的默契度适当调整。3、语音语调要到位，突出话语中的关键信息，特别当指令性语言中有两个以上指令时。比如：Now，pleaselistenandcirclethemaininformation.就应该把重音放在两个关键词上并且用放慢语速的方法来突出。4、把课堂用语和肢体语言或实际示范相结合。比如，游戏规则，活动方法，书写要求等，都可以通过实际示范来说明，有时候一个动作抵得上几句话。5、句子中的关键词如果是生词、难词，可以将这个词专门列出用汉语口头解释一下，再放到句子中，如此重复几次之后，学生就会明白。活

4、动反思与改进一、活动反思：针对阅读教学中出现的问题，我们对本节课做了大胆的尝试。本节课侧重学生读写能力的培养，从游戏入手，激发学生的学习兴趣，并有效地对以前的旧知进行了复习。然后整节课紧紧围绕读前、读中、读后展开，并在阅读过程中渗透了阅读技巧和阅读方法的指导，在出示自然公园图片时，不光操练句型，还渗透了情感教育及环保意识、主人公意识的培养和教育。另外，在对文本阅读完之后，先让学生欣赏一组自然公园的图片，感受自然公园的美，大自然的美，我们生活环境的美，并且，在学生欣赏过程中，又再次渗透热爱大自然的情感教育，很符合《英语课程标准》的要求。图片的欣赏一方面是让学生感受到大自然的美，另一

5、方面是为下一步的拓展活动做好铺垫。最后一环节的拓展活动，让学生放飞理想，来创造一个自己心目中的龙潭生态园，既贴近生活，又能够激发学生的兴趣。记得去年在鹤壁参加语篇教学研讨会时，郝建平教授曾经说过：“Readingisforthinking,readingisforskills,readingisforknowledge…”这一番话很了我们很深的启示。因此，对于本节课的教学，我们没有急于求成，而是确确实实的让学生在阅读中研究、发现、探索，并且在阅读过程中，教师利用合适的时机给予他们阅读技巧和阅读方法的指导。二、改进措施：1、课堂用语选词句要恰当。起始年级尽可能使用口语化，不要用太正

6、式化的过长句子，根据年级的增长和师生的默契度适当调整。2、语音语调要到位，突出话语中的关键信息，特别当指令性语言中有两个以上指令时。比如：Now，pleaselistenandcirclethemaininformation.就应该把重音放在两个关键词上并且用放慢语速的方法来突出。3、把课堂用语和肢体语言或实际示范相结合。比如，游戏规则，活动方法，书写要求等，都可以通过实际示范来说明，有时候一个动作抵得上几句话。审核意见学校(区域学科管理员)：刘元林姓名：王艳日期:3月30日