连除计算的实际问题.doc

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1、课时教案第二单元课题连除计算的实际问题第5课时总第个教案教学内容：教科书第13～14页例4和“练一练”，练习三第8～14题。教学目标：1．使学生初步学会利用连除的方法计算解决简单的实际问题。2．使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重、难点： 用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。教学准备：挂图、小黑板。教学过程:一、先学探究【先学提纲】1.预习P13例3。2.尝试列出算式，可与家长交流探究。二、交流共享【学情预判】1.部分学生存在

2、会列式但不会表达的情况。2.部分学生会列错算式。【后教预设】（一）根据先学提纲交流例31.观察图意出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？2.自主探索。（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？让学生独立思考，自主探索，小组讨论，教师巡视指导。（2）交流汇报第一种解法：224÷2＝112（本）112÷4＝28（本）综合算式：224÷4÷2＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？第二种解法：4×2＝8（层）224÷8＝28（

3、本）课时教案综合算式：224÷（4×2）＝28（本）问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？3交流：（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？（2）想一想，这题可以怎样检验？（3）回顾解决问题过程，你有什么体会？4.完成练一练。三、反馈完善1.练习三第8题。学生独立完成，组织反馈，并让学生说说口算时是怎样想的。2.练习三第9题。依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。最后提出问题并解答。3．练习三第10题。提出问题：这瓶药可以吃多少天？让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交

4、流汇报。4.练习三第11题。先让学生独立完成，再说说分析数量关系，确定解题思路的思考过程。5.练习三第12题。提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？针对学生可能出现的两种解法进行比较。6.练习三第13题。要让学生理解题中已知3人5天一共写了300个毛笔字的意思。7.练习三第14题。让学生独立审题。说说解决第一个问题需要哪些条件？解决第二个问题呢？学生独立解决，指名板演，集体订正。四、总结回顾1.谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2.作业：