课题二金属的化学性质.doc

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1、课题二金属的化学性质——金属的活动性顺序教学目标：知识与技能：通过实验与探究，总结出金属活动性顺序。过程与方法：能进行探究金属活动性顺序强弱的实验设计，学习控制条件以及实验现象进行比较、分析、概括并获取结论的方法。情感、态度、价值观：在探究活动中，培养勤于思考，严谨求实，大胆实践的科学态度和善于合作的精神，产生学习成功体验，享受学习。教学重点：对金属活动性顺序的探究。教学难点：金属活动性顺序的应用。实验用品：镁带、铜丝、锌粒、稀盐酸、稀硫酸、氯化镁溶液、硫酸铜溶液、试管、烧杯、滴管教学过程：展示常见的首饰：戒指、

2、手镯、提问：这些首饰是用什么金属制成的？为什么不用金属铁制呢？学生回答：首饰是用金、银制成的。因为金属铁在潮湿的空气中易生锈。总结：在常温下，金属跟空气中的氧气反应的难易程度不同，金属的难易程度即就是金属的活动性。师：下面我们看两个演示实验。演示实验1：把金属铁和铜分别伸入到稀硫酸中，观察现象。学生回答现象：铁表面有气泡产生，而铜没有。结论：铁的活动性比铜强。演示实验2：把金属铁伸入到硫酸铜溶液中，把金属铜伸入到硫酸亚铁溶液中，观察现象。学生回答现象：在金属铁表面有一层红色物质生成，而金属铜表面无现象。结论：铁的

3、活动性比铜强。总结；判断金属活动性顺序的方法。板书：方法一、把金属分别伸入道稀酸中，观察反应的剧烈程度或是否有气泡产生。方法二、把金属伸入到其他金属的化合物溶液中，看是否能反应。师：利用刚才方法同学们尝试探究一下铁、汞、铜的活动性顺序。