让孩子在潜移默化中接受礼仪教育.doc

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1、让孩子在潜移默化中接受礼仪教育一个人要有所成就，必须从学礼开始。礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。如何在幼儿园开展幼儿礼仪教育呢?必须针对幼儿的年龄特点：3-6岁的孩子模仿能力强、爱表现，要从幼儿园、家庭两方面入手，通过教师的言传身教，家长的检查配合，创设出良好的环境氛围，让孩子在潜移默化中得到培养，让幼儿成为讲文明、懂礼貌的新世纪的接班人。　　幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。教师以身作则，给予幼儿正面教育非常重要。在幼儿园里你常常可以听到这么一句话：“什么样的老师带出什么样

2、的孩子来。”教师每天站在门前接待家长时，都会面带微笑并主动和小朋友问好，开展问候礼仪教育时，教师的行为就是最好的榜样。幼儿在学习和游戏时经常会发生争夺和争执，教师应该根据发生的事例并结合教材的内容，交友礼仪让孩子们懂得如何与同伴相处。幼儿的一日三餐是孩子学习进餐礼仪的最佳时间，要用赞语表扬表现好的幼儿帮助幼儿找到榜样并向榜样学习。教师在上班时不穿高跟鞋、拖鞋，不披长发，不戴戒指、耳环。不化浓妆，不穿奇装异服。举止端庄，坐立行的姿态就是为孩子树立楷模。在午睡上床和起床时，居住礼仪教幼儿该如何去做。通过儿歌、故事等教会幼儿懂得遵守公共场所礼仪。教师

3、语言文明，礼貌对待幼儿，努力形成一个具有良好修养的教师群体，树立良好的礼仪榜样，幼儿一定会在无形中接受教育。　　我们与家长保持经常性的联系，不仅了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中变化的情况，以便采取有效的教育措施。而且我们还经常向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张，促使家长能够按照幼儿园的要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。注重仪教育连贯化，幼儿园在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，两者之间就会出现教育断层。而这样的断层，一来会对幼儿园的教育造成冲击，二来会使幼儿在礼仪教育中出现时好时坏

4、的反复现象。另外，幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的礼仪，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，才能达到预期的教育目的。因此这样，幼儿园与家庭之间，就架起了一座“礼仪教育”的桥梁，确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的效果。　　结合环境，礼仪教育渗透化。设计的环境，使其具有暗示性。以图画和儿歌的鲜活生动的表现手法让幼儿在不知不觉中学到良好的行为。还在卫生间每个水龙头前粘贴如何用流动水彻底清洗手部的图片，及并随时对幼儿的每一点进步

5、都加以鼓励和赞扬，进一步调动幼儿学习礼仪的积极性和主动性　　礼仪教育是幼儿社会性教育的重要组成部分。幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展。从幼儿园和家庭入手，通过教师、家长以及周围人们的言传身教、潜移默化的培养，一定会为我们的小宝贝成为成为讲文明、懂礼貌的好孩子。