让孩子在故事中受到教育

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1、让孩子在故事中受到教育　　孩子还不能完全理解“脏”和“干净”的含义，比如掉在地上的食物他会捡起来吃;脏的玩具他会用嘴去咬，不洁的地方或物品他会用手去摸。遇到这样的情形，成人不要训斥和责骂，因为孩子的卫生意识是靠成人不断教育和提醒才能建立起来的。　　孩子都爱听故事，对很多故事百听不厌。无论是在家庭中的个体教育还是在幼儿园里的群体培养，讲故事都是孩子最乐于接受的形式之一。成人可以根据孩子不同情况，有针对性地选择不同类型的故事讲给孩子听，让孩子在故事中潜移默化地受到教育。　　案例一　　宝宝变干净了　　宝宝不喜欢洗澡，每次洗澡妈妈都要跟宝宝做很久的“拉锯战”;宝宝还不讲卫

2、生，不管是在卫生间还是公共场所，他的手总是到处摸，还喜欢随地而坐，活像一块会移动的“抹布”。　　幼儿行为解析　　小孩子还不能完全理解“脏”和“干净”的含义，比如掉在地上的食物他会捡起来吃;脏的玩具他会用嘴去咬，不洁的地方或物品他会用手去摸。遇到这样的情形，成人不要训斥和责骂，因为孩子的卫生意识是靠成人不断教育和提醒才能建立起来的。　　有的孩子不爱洗澡是因为不喜欢喷头里的水洒在身上的感觉，可以换成盆浴试一试。　　方法运用　　宝宝爱听故事，妈妈决定采用讲故事的方法来教育引导宝宝。这天的睡前故事，妈妈讲的是“小猪变干净了”。　　有一只小猪，长得很可爱，大大的耳朵，翘翘的

3、鼻子，胖乎乎的身体，可就是不讲卫生，它常常到垃圾旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，弄得身上都是泥浆。　　一天，小猪想去找朋友，它走着走着，看见前面有一只小兔子，长着一身雪白的毛，红红的眼睛长耳朵，真好看!小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块玩好吗?”小白兔一看是小猪，就说：“啊，是小猪呀，看你多脏，快去洗洗吧，洗干净了，我再跟你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。小猪继续走着，在草地上碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪热情地迎上去说：“小白鹅，我和你一起玩好吗?”小白鹅说：“啊，是小猪呀，看你多脏，快去洗洗吧，洗干净了，我再跟你玩。”小猪看

4、了看自己的身上，满身泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢!它红着脸难为情地说：“那我怎样才能变得跟你们一样干净呢?”小白鹅回答道：“我带你到河边洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼到小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，搓呀搓，一会儿就洗得干干净净的了。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”小白兔看见小猪变干净了，也跑来找小猪玩了。小猪和朋友们玩得可高兴了。　　妈妈还给宝宝讲了“耳朵里长小树”、“脏娃娃”等许多关于讲卫生方面的故事，宝宝慢慢也变得像故事里的主人公一样，成为一个讲卫生爱清洁的宝宝了。　　知心话

5、语　　让美好的故事伴着孩子长大，让孩子在听故事的过程中发展语言，启迪心灵，陶冶情操，形成良好的习惯。　　案例二　　玩具大逃亡　　宝宝有很多玩具，但是却不知道爱惜，经常到处乱扔乱摔，一个新玩具玩了没几天，就不喜欢了，妈妈特意为他准备了一个玩具柜,告诉他每天要把自己所有的玩具放回玩具柜，并摆放整齐，宝宝经常在妈妈的督促下胡乱把玩具往柜里随便一塞，就算是把玩具“送回家”了，有时对妈妈的提醒还假装听不见。　　幼儿行为解析　　孩子不爱惜玩具应该有多方面原因，现在生活条件好了，孩子得到玩具比较容易，所以不太懂得珍惜;另一方面孩子还没有养成爱惜和整理玩具的习惯。当然也会有一些心

6、理因素，比如宝宝发泄不满情绪时会摔打玩具，有时出于探究心理，孩子会拆卸玩具，也有的时候孩子觉得摔打玩具发出的声响很有趣…　　方法运用　　针对宝宝不爱惜玩具，不愿意收拾玩具的情况，妈妈自编了一个故事，希望通过故事来教育宝宝。　　小猴有很多玩具，有一天小猴快睡着了，听见房间的角落里传来叽叽喳喳的吵闹声，这么晚了，谁在吵?小猴竖起耳朵仔细听，原来是小猴的玩具们正在埋怨它呢。变形金刚说：“哎哟，我的胳膊好疼，小猴今天拿着我使劲往地上摔，把我的胳膊都快摔断了，真讨厌!”天线宝宝说：“哎哟，压死我了，这个小猴真懒，也不把我们摆放整齐，‘拉拉’和‘小波’压在我的身上，我都快喘不

7、过气了。”一辆红色的微型小汽车叹了口气：“哎!原来我们可是一个大家庭，一共有十个兄弟姐妹呢，可是现在只剩下我自己了，也不知道小猴把它们丢到哪里去了。”这时，忽然传来一阵哭声，大家顺着哭声一看，是布娃娃在门外哭呢?原来呀，小猴把布娃娃扔在院子里忘记拿进来了，这个小猴，真是粗心!　　小猴再也躺不住了，它赶紧起来把布娃娃抱进屋，愧疚地说：“对不起，你们别吵了，我改，我改。”　　听了这个故事后，宝宝比原来有了些进步，可是坚持了没多久，又回到“从前”了。妈妈决定把这个故事继续编下去。　　小猴的玩具们很生气。“小猴答应了好好对待我们，说话不算数，我们不做它的朋友了，也不想再陪

8、它玩，其中