蛋白质含量百分数应用二.doc

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1、宝钛子校小学五年级数学学科导学案编号：6.3审核：课题蛋白质含量百分数的应用二课型问题解决课主备人王晓娟使用人学生姓名班级五年级班组名学习目标1、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或分数。(重点)2、能熟练地将百分数化成小数或分数，解决有关实际问题。(难点）3、通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。课前准备教师准备：导学案单学生准备：导学案单流程教师导学案学生活动单预习导学1、复习小数、分数化成百分数的方法。2、完成习题填空。3、预习课本P69-70页的内容。1、把下面各数化成百分数。0.07=（）0.9=

2、（）0.415=（）1.3=（）0.078=（）=（）=（）=（）1=（）=（）2、把下面个各数按从小到大的顺序排列。（1）0.5410.5045.4%（2）66.3%0.67合作探究1、学生根据题意提问题，并找出单位“1”。2、讨论“求一个数的百分之几是多少”，用什么方法计算？得出求一个数的百分分之几是多少，同求一个数的几分之几是多少的计算方法相同，用乘法计算。3、小组合作学习讨论如“250×36%”怎样计算?4、得出先把百分数化成分问题一：黄豆营养很丰富。黄豆中的蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18.4%，碳水化合物含量约占25%。250克黄豆中，？1）根据题意把问题补完整，

3、并找出单位“1”。2）求250的36%，18.4%和25%各是多少，用什么方法计算？3）列式：4）讨论250×36%怎样计算数或小数，再进行计算。5、学生尝试把把160%和0.8%化成小数或分数，并交流汇报总结把百分数化成小数或分数的方法。问题二：把160%和0.8%化成小数。160%=0.8%=得出：百分数化成小数的方法是（）。问题三：把160%和0.8%化成分数。160%=0.8%=得出：百分数化成分数的方法是（）。巩固检测1、将下面的百分数化成小数或整数。26%=（）15.3%=（）0.2%=（）100%=（）105%=（）70%=（）8.4%=（）220%=（）2、将下面的

4、百分数化成分数。64%=（）50%=（）12%=（）75%=()12.5%=()0.4%=()33%=()28.5%=()3、用不同的数表示下图总阴影部分占整幅图的多少。用百分数表示：用分数表示：用小数表示：用小数表示：用分数表示：用分数表示：4、解决问题（1）200千克菜籽可以榨出油78千克，这种菜籽的出油率是多少？（2）学校合唱队共有120人，女生占50%，女生有多少人？（3）一份稿件共有3500字，妈妈已经在电脑上输入了70%，还有多少字没有输入？课堂评价:A()B()C()导学反思教师课后反思学生学习收获通过这节课学习,我知道(学会)了.